2024届高三生物一轮复习课件细胞增殖

整体建构: 细胞的生命历程 -探究细胞的一生 课标要求: 概念2细胞的生存需要能量和营养物质,并通过分裂实现增殖2.3细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程2.3.1描述细胞通过不同的方式进行分裂,其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性2.3.2说明在个体发育过程中,细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化,形成了复杂的多细胞生物体2.3.3描述在正常情况下,细胞衰老和死亡是一种自然的生理过程 (二)高考导航 高考中本单元内容多以选择题形式考查,分值在4—6分之间,整体难度中等以上。对细胞有丝分裂过程的理解往往结合减数分裂及DNA复制、变异进行综合考察,细胞分化、衰老、凋亡和癌变常常结合最新研究成果及科技热点进行综合考察,本单元试题的能力考查集中在通过设置相应文字信息、图形信息或其他类型的信息,综合考查学生析图、识图及解决实际问题的能力。 2021山东,T5 5. 利用农杆菌转化法,将含有基因修饰系统的 T-DNA 插入到水稻细胞 M 的某条染色体上,在该修饰系统的作用下,一个 DNA 分子单链上的一个 C 脱去氨基变为 U,脱氨基过程在细胞 M 中只发生一次。将细胞 M 培育成植株 N。下列说法错误的是( )A. N 的每一个细胞中都含有 T-DNAB. N 自交,子一代中含 T-DNA 的植株占 3/4C. M 经 n(n≥1)次有丝分裂后,脱氨基位点为 A-U 的细胞占 1/2nD. M 经 3 次有丝分裂后,含T-DNA 且脱氨基位点为 A-T 的细胞占 1/2 考点:有丝分裂与DNA分子的复制、变异相联系,考察逻辑推理能力、信息提取能力 2022山东,T8 8. 减数分裂Ⅰ时,若同源染色体异常联会,则异常联会的同源染色体可进入1个或2个子细胞;减数分裂Ⅱ时,若有同源染色体则同源染色体分离而姐妹染色单体不分离,若无同源染色体则姐妹染色单体分离。异常联会不影响配子的存活、受精和其他染色体的行为。基因型为Aa的多个精原细胞在减数分裂Ⅰ时,仅A、a所在的同源染色体异常联会且非姐妹染色单体发生交换。上述精原细胞形成的精子与基因型为Aa的卵原细胞正常减数分裂形成的卵细胞结合形成受精卵。已知A、a位于常染色体上,不考虑其他突变,上述精子和受精卵的基因组成种类最多分别为( )A. 6;9 B. 6;12 C. 4;7 D. 5;9 考点:精原细胞异常减数分裂过程与变异类型互换的相联系→推导配子类型, 考察逻辑推理能力、信息提取能力 2022山东,T8 考点:卵原细胞异常减数分裂过程与变异类型互换的相联系→推导配子类型, 考察逻辑推理能力、信息提取能力 共性:从正常细胞分裂入手,结合DNA和染色体的异常变化及变异,进行逻辑推理,分析结果 【学习目标】 1.构建干细胞生命历程思维导图,用自己的话说出细胞增殖、分化、衰老、死亡的逻辑关系。2.自选方式构建干细胞有丝分裂与减数分裂过程模型,结合实例说明细胞分化、衰老、凋亡、细胞自噬的原因及意义。3.从染色体行为和数量变化、核DNA数量变化等角度,对比分析两种分裂的异同点,总结根据图像判断细胞分裂时期和细胞名称的规律方法,辨析正常及异常减数分裂形成的配子种类。 DNA复制和有关蛋白质的合成 纺锤体的形成机制不同 形态、结构和生理功能 基因的选择性表达 全套遗传物质 同源染色体分离 着丝粒分裂 执行正常功能的分子 缩短一截 基因控制的细胞自动结束生命 学习活动1:构建干细胞生命历程思维导图回顾课本,认真批注并找到核心概念,按照细胞发生、发展的时间顺序,构建“干细胞的一生”的知识体系,挖掘细胞各生命历程间的内在逻辑关系及各自的特点。 学习活动2:解读干细胞增殖 造血干细胞分化形成白细胞、红细胞等血细胞既是个体新陈代谢的过程,也是细胞不断再生的过程。正常情况下,造血干细胞每天都在进行着生长、衰老、凋亡的循环往复,所以失血或捐献造血干细胞后,1-2周内血液中的各种血细胞数量就会恢复正常水平。随着个体的成熟,精、卵原干细胞最终分别分化为具有功能的配子,也就是我们所熟知的精子和卵细胞。精子、卵细胞结合后又可以形成一个新的胚胎,如此周而复始,使得一个物种生生不息。 1.选择自己喜欢的方式,构建造血干细胞有丝分裂和精原干细胞减数分裂的过程模型。 处的时期以及细胞名称,并重新排序。 图一:北苍术根尖细胞有丝分裂图像 3.辨析减数分裂和有丝分裂中的数量变化 (1)如图表示果蝇精原细胞在分裂过程中细胞内染色体数目、核DNA分子含量等指标的变化情况,请分析染色体和核DNA变化的时期及变化原因。 1条染色体上有几个着丝点? 1条染色体上有几个DNA? 1条染色体上有几条染色单体? 5组3 细胞不能无限大的原因 4组3 植物细胞(2N=4)有丝分裂前、中、后期图像 7组3 细胞周期的概念,画图