1.3地图的阅读 作业设计策略（-基于“教学评一致性”设计）2023-2024学年人教版地理七年级上册

七年级上册 第一章《地球和地图》 单元作业设计及评价展示 济南育英中学 李小宁 一、整体设计说明 依据《2022年版义务教育地理课程标准》和《济南市初中地理学科作业指导意见》。 《2022年版地理课程标准》课程理念第四条: 推进教学改革,倡导以学生为中心的地理教学方式。 依据学生的认知基础和成长规律,充分考虑学生的生活经验和差异性,创设多样化的学习情境,设计多层次的学习任务,积极开展地理户外实践,使学生深度参与地理学习活动,经历对提升核心素养有意义的学习过程。 一、整体设计说明 第一章《地球和地图》 第一节 地球和地球仪 第二节 地球的运动 第三节 地图的阅读 第四节 地形图的判读 四个课时作业 四个主题实践作业 课堂巩固 A 基础练习 B 能力提升 课内生成 课时作业 课内生成 课堂巩固 主题实践作业 注重探究性、实践性,重在学以致用。 一、整体设计说明 第一章《地球和地图》 第一节 地球和地球仪 第二节 地球的运动 第三节 地图的阅读 第四节 地形图的判读 四个课时作业 四个主题实践作业 课堂巩固 A 基础练习 B 能力提升 课内生成 评价方式:纸笔测验、表现性评价、档案袋评价 二、《第三节 地图的阅读》设计说明 必做作业 “绘制校园平面图” 依据《2022年版地理课程标准》, 地理课程以提升学生核心素养为宗旨,具有独特的育人价值和共通性育人目标。 二、《第三节 地图的阅读》设计说明 首任校长 孔祥柯 中共一大代表 王尽美 中共一大代表 邓恩铭 《第三节 地图的阅读》设计思路 绘制校园平面图 学以致用 新课标:地图的工具性和应用性, 强调在“做中学、用中学” 地图的基本要素 依据2022版地理课标课程理念: 第三条 活化课程内容,优选与学生生活和社会发展密切相关的地理素材。促使学生在做中学,获得并积累学习经验,关心并乐于探究现实中的地理问题。 第四条 依据学生的认知基础和成长规律,充分考虑学生的生活经验和差异性,创设多样化的学习情境,设计多层次的学习任务,积极开展地理户外实践,使学生深度参与地理学习活动,经历对提升核心素养有意义的学习过程。 绘制校园平面图 学以致用 在“做中学、用中学” 旧:地图的基本要素 新:绘制校园平面图 体会地图三要素重要性 发现问题、解决问题 《第三节 地图的阅读》设计思路 第一步: 分组测量校园 各小组测量任务表 1组 校门口育英园、泰山石 5组 长廊、小操场 2组 校门口勤英园、车棚 6组 体育馆 3组 南教学楼 7组 两座青砖小楼 4组 大操场 8组 北教学楼 小组内成员分工细则: 组长统筹 人在测量起点拿尺子 人拉尺子 人负责读数据 人负责拍照(带相机) 人负责记录 讨论、准备使用工具: 测量皮尺 绘图铅笔、橡皮、塑料尺 记录本 实地测量校园: 第二步: 分享汇总数据 第三步:绘制校园平面图 第四步: 展示投票 投票栏 1组 5组 2组 6组 3组 7组 4组 8组 请为你最喜欢的作品投上一票吧! 提问:你最喜欢哪个小组的作品?为什么? 01 (学生展示,录视频) 02 第五步: 课上展示评价 在绘制地图的过程中,你遇到哪些困难?最难的是哪个过程? 请优秀小组介绍你是怎样确定比例尺? 如何确定图幅的方向? 采用什么样的图例?如何标注记? 03 根据同学们相互之间的评价,学生自主总结绘制校园平面图的评价标准,依据评价标准,进行小组内自评。明确地图三要素的重要性。 序号 评价标准 小组自评 1 地图中含有比例尺,比例尺制定科学准确。(25分) 2 地图中含有指向标,指向标标注正确。(25分) 3 地图中含有图例和注记,设计合理规范。(25分) 4 作品布局合理,内容详实,整洁美观。(25分) 04 第六步:重构校园平面图 第七步: 教师评价 评价标准 教师评价 综合评定等级 情感态度 积极参与活动。(10分) 认真做好课前材料和工具旳准备。(10分) 合作交流 每位同学都参与动手实践,互相合作。(10分) 注意倾听与思考,提出建议或创意。(10分) 学习技能 会用所学方法处理各种信息。(10分) 成果展示 按时完成作品。(10分) 作品表现旳地图要素准确、科学。(20分) 作品布局合理,整洁美观。 (20分) 按分数划分评定等级: A(85-100分)、B(70-85分)、 C(55-70分)、 D(55分以下)四个等级。 绘制校园平面图 学以致用 在“做中学、用中学” 旧:地图的基本要素 新:绘制校园平面图 体会地图三要素重要性 发现问题、解决问题 《第三节 地图的阅读》设计思路 B 能力提升 课堂巩固 主题实践作业 选做作业 必做作业 选做作业 选做作业 主题二:光影时刻 感 谢 聆 听! $$