03 英语 情境之下实行递进式考查-高考真实情境式命题探究

命题研究 英语学科内容根据情境主题可分为 人与自我、人与社会、人与自然三方面。 高考英语试题结合这三个方面的情境， 通过语篇模式，基于遵循“一核”考查目 标、“四层”考查内容、“四翼”考查要求精 心命制。高考情境命题设计通常有基础 性情境、综合性情境、应用性情境和创新 性情境四种类型。 一、基础性情境式命题 基础性情境式命题以问题情境为载 体，加强对基本词汇、句型、语法知识的考 查，体现高考试题的基础性。此类试题的 考查目的在于引导考生重视英语的基础内 容，包括高考评价体系中对听力、词汇、语 法、句型、交际等方面的基本要求，考查考 生通过三年的学习，真正做到基础知识扎 实，基本技能掌握良好。 例1（2022年新高考Ⅱ卷语法填空）. Henry Tyler made the catch of the year on the weekend. When he saw a young child hanging from a sixth- floor apartment balcony（阳台），Henry ran one hundred metres，jumped over a 1.2-metre fence，and held out his arms to catch the 36 （fall）child. Eric Brown，only three years old， knocked Henry down when he fell. The boy is in the hospital and doctors say he’ll be OK. 37 Brown family live in an apart- ment building outside Toronto. On the day of the accident，Mrs.Brown was at work and Eric was at home with his father. They both fell 38 （sleep）while watching TV. Eric woke up a little later when he heard children playing outside. He pushed a chair onto the balcony，and climbed up 39 （see）them. When he looked down， he 40 （accidental）slipped and fell over the edge. He hung on for a few minutes 41 screamed for his father，but his father didn’t hear him. 英语:情境之下实行递进式考查 高考真实情境式命题探究 高考试题命制的依据是《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》。高考评价体系最重要的创新之 一,即通过“四层”“四翼”考查内容,将学科能力考查与思想道德渗透有机结合，利用“学科素养”这一关键连接 层实现了融合知识、能力、价值的综合测评,从而使“立德树人”真正在高考评价实践中落地:情境正是实现这种“ 价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考查的载体。 在《中国高考评价系说明》中，对真实情境下的命题设计给出了以下四种类型： 一是基础性为主的试题。高考设置的考查科目是考生面对未来的学习生涯及职业生涯的重要基础。在命制试 题时，要以问题情境为载体，加强考查基本概念、原理和思想方法,体现高考试题的“基础性”。 二是综合性为主的试题。高考要注重考查考生掌握学科知识体系的完整性，关注不同知识内容之间、不同学 科知识之间的联系，引导考生整合所学知识并培养考生的实践思维。 三是应用性为主的试题。在社会不断发展进步的背景下，选取工业生产、产品制造、技术论证以及政策讨论 等实际存在的现实问题，通过提供多种形式的材料，命制结论开放、解题方法多样、答案不唯一的试题，增强试题 的开放性和探究性，引导考生打破常规进行独立思考和判断，提出解决问题的方案。这是考查考生学以致用、应对 生活实践问题情境的学科素养,体现了高考试题的“应用性”。 四是创新性为主的试题。当今时代，社会经济迅猛发展，科学技术日新月异,新产品、新技术层出不穷。创新 性试题命制要紧密结合我国社会亟待解决的紧迫问题、科学技术前沿理论、工程技术领域重大项目等进行编拟,使 试题具有浓厚的时代气息和鲜明的中国特色。此类问题情境与社会实际密切相关，具有现实意义和价值引领作用， 要求考生多角度、开放式地思考问题。 通过深入研究高考情境类试题，可以发现目前各学科命题设计均注重精选典型区域、营造复杂问题情境，系 统考查考生的学科核心素养水平。因此