01 语文 三种实践活动情境有机融合-高考真实情境式命题探究

命题研究 近两年语文全国新高考卷的命题遵 循了《课程标准》中试题命制的思路与原 则，鲜明体现了高考命题情境化导向，实 现了考查目的。《课程标准》关于高考命题 “语文实践活动情境”的表述为：“真实、富 有意义的语文实践活动情境是学生语文 学科核心素养形成、发展和表现的载体。 语文实践活动情境主要包括个人体验情 境、社会生活情境和学科认知情境。个人 体验情境指向学生个体独自开展的语文 实践活动，如在文学作品阅读过程中体验 丰富的情感，尝试不同的阅读方法以及创 作文学作品等；社会生活情境指向校内外 具体的社会生活，强调学生在具体生活场 域中开展的语文实践活动，强调语言交际 活动的对象、目的和表达方式等；学科认 知情境指向学生探究语文学科本体相关 的问题，并在此过程中发展语文学科认知 能力。” 一、社会生活情境试题 例1（2021年新高考Ⅱ卷第5题，文章 略）.互联网上，有年轻人为炫耀技术故意 在网络中植入病毒，导致病毒传播。请根 据文章，谈谈你对这种现象的看法。 【解析】 这道题的命制符合“学业水平质量4” 中2级的考查要求：“能用文本中提供的事 实、观点、程序、策略及方法解决学习和生 活实际中遇到的具体问题。”“有年轻人为 炫耀技术故意在网络中植入病毒，导致病 毒传播”主要是社会生活情境的体现，有利 于考查考生运用材料的相关内容和所学知 识解决生活中遇到的具体问题的能力。这 种情境的设置彰显新高考的命题趋势，有 利于考生学以致用。让语文“落地”，是新 一轮课程改革目的的基本体现。 二、学科认知情境试题 例2（2022年新高考Ⅰ卷第11题，文 章略）.下列对文中加点词语及相关内容 的解说，不正确 ··· 的一项是 A.“寡人”意为寡德之人，在文中是魏王 自称，春秋战国时期君主常如此谦称自己。 B. 百乘，即一百辆兵车，“乘”指四马 一车。“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。 C.“为赵蔽”的“蔽”指屏障，与《邹忌 讽齐王纳谏》中“王之蔽”的“蔽”相同。 D.国门，文中是实指，指魏国国都的 城门，现在则用来指一个国家的边境。 【解析】 本题设置的情境是学科认知情境，指 向考生探究语文学科本体相关知识，并在 此过程中发展语文学科的认知能力。语 文学科本体知识多来自教材。回归教材， 学以致用，符合《中国高考评价体系》“四 层”中关键能力、必备知识的内容，也能充 分体现“四翼”中基础性、应用性的要求， 是近两年命题的鲜明特点，也是高三备考 中至关重要的一环。 本题的“学科认知”体现在两方面：一 是将词语含义的解答放置在文言语境中， 注重考查文本意思，是对考生机械记忆文 化常识这类备考方式的“纠偏”；二是注重 与教材所学知识的关联，《邹忌讽齐王纳 谏》出自初中教材，文章中“王之蔽”的“蔽” 是“蒙蔽”之意，明显与文中的意思不同。 例3（2022年新高考Ⅱ卷第11题，文 章略）.下列对文中加点词语及相关内容的 解说，不正确 ··· 的一项是 A.衔枚指在口中横衔着枚，枚的形状像 筷子，是古代行军时用以禁止喧哗的器具。 B.差强人意，文中指表现较差、不能令 人满意，后来意思转变为勉强令人满意。 C.尊重，文中是尊贵、显要的意思，现 在一般表示敬重、重视，二者的意思不同。 D.车驾，文中以帝王所乘车马代指帝 王，与古诗文中“丝竹”代指音乐的用法相同。 【解析】 本题设置的情境仍属于学科认知情 境，但明显与例2不同，除了注重文本意思 之外，还聚焦“借代”修辞手法。但D项在 表达上没有直接点出这一点，而是要求考 生首先做出判断，注重考查考生对基础知 识的理解与运用，属于更高的能力层级， 体现了试题命制的创新性。 例4（2022年新高考Ⅱ卷第15题，文 章略）.下列对这首诗的理解和赏析，不正 ·· 确 · 的一项是 A.根据本诗内容可知，诗人的友人即 将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。 B.诗人表示，友人将去的地方景色优 美，而友人的风采正与这美景相称。 C. 本诗最后两句的表达方式，在《黄 鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 D.诗中前后两次使用“君”，都是指称 即将离别的友人，含义并无不同。 【解析】 近两年，诗歌鉴赏试题设置情境进行 考查是其鲜明特点。古代诗文的学习中， “以诗解诗，以文解文”是重要方法，备考中 应该重视。本题C项关联教材中《黄鹤楼 送孟浩然之广陵》的知识，表达上与文学常 识题有异曲同工之妙，这也是2022年新高 考Ⅱ卷题目设置上的突出特点。这需要考 生对诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际 流”有所记忆，并对间接抒情的表达方式有 所了解与掌握。这个命题点设置的“弯 儿”，考查了考生的运用能力，体现了命题 的基础性、应用性和创新性。 语文:三种实践活动情境有机融合 {#{QQABAYSEogiAABIAAAhCEwWQCEOQkBAACA