第10讲 理解和掌握常考的文言句式——命题组长划重点之《湖心亭看雪》考点讲与练-2023-2024学年九年级语文上册“提思维”持续高分方案

第十讲：理解和掌握常考的文言句式 ——命题组长划重点之《湖心亭看雪》考点讲与练（学生版） 一.教学目标 1.巩固文中基础字词、文言现象，考试中常考的文言句式，提高考生的阅读能力。 2.进行真题训练，提高考生文言文的答题能力。 二.教学重难点 1.巩固文中基础字词、文言现象，考试中常考的文言句式，提高考生的阅读能力。 2.进行真题训练，提高考生文言文的答题能力。 三.教学过程 （一）课堂导入 沿着箭头方向将下面谐音接龙游戏补齐，可以谐音。 （二）文化常识 1.作者简介 张岱（1597－1689），明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。 《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。 2.小品文 小品文的文体没有定式，尺牍、传、游记、序跋等都可算为其内。特点：篇幅不长；结构松散随意；文笔轻松富有情趣。 （三）基础字词 1.字音 更（gēng）定  毳（cuì）衣 雾凇（sōng） 沆（hàng）砀（dàng） 一芥（jiè） 喃（nán）喃 2.字义 绝：消失。 更定：指初更以后。晚上八点左右。定，完了，结束。 余：第一人称代词，我。 拥毳（cuì）衣炉火：穿着细毛皮衣，带着火炉。毳衣，细毛皮衣。毳，鸟兽的细毛。 雾凇沆砀：冰花一片弥漫。 惟：只有。 长堤一痕：形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。 及：等到。 舟子：船夫。 喃喃：低声嘟哝。 相公：原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。 更：还。 痴似：痴于，痴过。痴，特有的感受，来展示他钟情山水，淡泊孤寂的独特个性，本文为痴迷的意思。 3.文言现象 （1）一词多义 ①是 是日更定（这） 　　 问其姓氏，是金陵人（判断动词，是） ②更：是日更定（古代夜间的计时单位，音gēng） 　　 湖中焉得更有此人（还，音gèng） ③白：上下一白（白色） 　　 余强饮三大白而别（古时罚酒用的，泛指酒杯） ④大：见余大喜（非常） 　　 余强饮三大白而别（大，与“小”相对） ⑤余：余住西湖（我，指作者） 　　 江干上下十余里间（多） （2）词类活用 ①大雪三日（名词活用作动词，下大雪） ②是金陵人，客此（名词活用作动词，客居） ③拥毳衣炉火（名词活用作动词，带着炉火） ④与余舟一芥（小草，这里名词用作状语，像小草一样的微小） （3）古今异义 ①白 古义：杯。例：余强饮三大白而别。 今义：白色。 ②更 古义：古代夜间的计时单位。例：是日更定也。 今义：更加。 （四）课文内容理解 崇祯五年十二月，余（词义： ）住西湖。大雪三日（省略句： ），湖中人鸟声俱（词义： ）绝（词义： ）。是（词义： ）日更定（词义： ）矣，余（词义： ）拏（词义： ）一小舟，拥（词义： ）毳衣（词义： ）炉火，独（词义： ）往（词义： ）湖心亭看雪。雾凇（词义： ）沆砀（词义： ），天与云与山与水，上下一（词义： ）白，湖上影子，惟（词义： ）长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥（词义： ）、舟中人两三粒而已（词义： ）。 提问1：请赏析“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”。 到亭上，有两人铺毡对坐（词义： ），一童子烧酒炉正沸（词义： ）。见余大喜曰：“湖中焉得（词义： ）更（词义： ）有此人（词义： ）”，拉余同饮。余强（词义： ）饮三大白（词义： ）而别（词义： ）。问其（词义： ）姓氏，是金陵人，客（词义： ）此（词义： ）。及（词义： ）下船，舟子（词义： ）喃喃（词义： ）曰：“莫（词义： ）说相公（词义： ）痴，更（词义： ）有痴（词义： ）似相公者。” 提问2：本文题为《湖心亭看雪》，为何第2段却详写湖心亭奇遇？ 　 提问3：金陵是南京，明朝开国之都。作者为何要在开篇点明“崇祯”年号呢？又为何点出客是金陵人呢？这样写有什么深意吗？ （五）文言文特殊句式 1.省略句 古代汉语里，在不影响语意表达的情况下，某些句子成分往往省略，从而使语言更加简练，更具文言气息。这种省略了某些成分的句子，就叫做省略句。 省略句有主要成分的省略和次要成分的省略。主要成分的省