第二部分 第十一章 人地关系与可持续发展-【创新思维】2024高考地理一轮复习高考总复习配套课件（湘教版 新教材 新高考）

第十一章　 人地关系与可持续发展 一轮 · 地理 必备知识•自主梳理 关键能力•重难突破 图表专项突破 课时作业 探索情境•学以致用 课标要求 核心素养 思维导图 1.运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。 2.运用资料，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。 区域认知：结合地理材料，分析不同区域环境问题的差异。结合图文材料，理解消除贫困、发展绿色经济、提倡可持续发展消费在实现可持续发展中的意义。 综合思维：结合实际案例，分析环境问题的原因及表现。结合具体实例，因地制宜地选择可持续发展措施。 人地协调观：结合资料，认识环境问题产生的原因，调控人类活动，解决环境问题。实现经济、社会与生态可持续发展，谋求人地协调。 一轮 · 地理 必备知识•自主梳理 关键能力•重难突破 图表专项突破 课时作业 探索情境•学以致用 一、环境问题的概念与类型 1．概念：一般指由自然界或人类活动作用于人们周围的环境，引起 下降或生态失调，以及这种变化反过来对人类的生产生活产生不利影响的现象。 环境质量 一轮 · 地理 必备知识•自主梳理 关键能力•重难突破 图表专项突破 课时作业 探索情境•学以致用 2．分类：根据环境问题的性质，可进行如下分类 (1)环境 ：大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染、 、全球气候变暖、臭氧层破坏等。 (2) 破坏：水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样性减少等。 (3) 短缺：森林、草原、矿产等资源的减少和破坏。 污染 酸雨 生态 资源 一轮 · 地理 必备知识•自主梳理 关键能力•重难突破 图表专项突破 课时作业 探索情境•学以致用 二、主要环境问题 1．资源短缺 质量 掠夺式 一轮 · 地理 必备知识•自主梳理 关键能力•重难突破 图表专项突破 课时作业 探索情境•学以致用 2．生态破坏 生态失衡 灭绝 一轮 · 地理 必备知识•自主梳理 关键能力•重难突破 图表专项突破 课时作业 探索情境•学以致用 3．环境污染 (1)含义 环境质量 有害 生物 一轮 · 地理 必备知识•自主梳理 关键能力•重难突破 图表专项突破 课时作业 探索情境•学以致用 (2)分类：主要有大气污染、水污染、土壤污染、 污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等。 固体废弃物 主要污染物 危害 大气污染 二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮、一氧化碳以及 颗粒物等 影响人类和动物的健康，危害植被，腐蚀材料，影响气候，降低能见度，引发温室效应、臭氧层空洞和酸雨等全球性的环境问题 可吸入 一轮 · 地理 必备知识•自主梳理 关键能力•重难突破 图表专项突破 课时作业 探索情境•学以致用 主要污染物 危害 水污染 生活污水、工业废水、 、化肥以及畜禽粪便等 危害人体健康或破坏生态环境，造成水质恶化 土壤 污染 工矿企业排出的废水、烟尘、残渣中所含 元素和有机物，农用化学药剂中的有害成分，以及有害微生物、寄生虫卵等 导致土壤功能失调、质量下降 农药 重金属 一轮 · 地理 必备知识•自主梳理 关键能力•重难突破 图表专项突破 课时作业 探索情境•学以致用 主要污染物 危害 海洋 污染 生产生活污水、固体废弃物、有毒化学物质等 损害海洋生物、危害人类健康、妨碍海洋活动、降低海洋环境质量 一轮 · 地理 必备知识•自主梳理 关键能力•重难突破 图表专项突破 课时作业 探索情境•学以致用 三、人地关系思想的演变 1．人地关系：人类与 的关系，它是客观存在的。人类的生存和活动都受一定的地理环境影响，这个地理环境既包括自然地理环境，也包括在人类作用下已经改变的地理环境。 地理环境 一轮 · 地理 必备知识•自主梳理 关键能力•重难突破 图表专项突破 课时作业 探索情境•学以致用 2．人地关系的历史演变 少 人类活动的特点 对环境的影响 对人地关系的认识 采集—狩猎社会 人口数量 、生产力水平 且发展缓慢，人类主要靠采集和狩猎为生 有限 保持原始的平衡关系 低下 一轮 · 地理 必备知识•自主梳理 关键能力•重难突破 图表专项突破 课时作业 探索情境•学以致用 人类活动的特点 对环境的影响 对人地关系的认识 农业社会 生产力水平有了很大提高，食物供应变得稳定和可靠，人口逐渐 人们对资源和环境开发利用的强度与广度都明显增大，环境遭到破坏，甚至导致一些文明的消失 人类还不能正确认识人地关系的不协调，但对人地关系有