第一单元 第一课 第三框 政党和利益集团(课件)-【高考领航】2023-2024学年高中政治选择性必修1当代国际政治与经济同步核心辅导与测评（统编版）

* 课堂导学·新知初探 课时作业·规范训练 议题探究·重难突破 随堂演练·即时巩固 第三框　 政党和利益集团 * 课堂导学·新知初探 课时作业·规范训练 议题探究·重难突破 随堂演练·即时巩固 课标要求 学习任务 1.了解政党的基本特征。 2．正确认识利益集团的基本特征及其作用。 3．了解利益集团影响政府决策的途径，树立科学精神。 1.明确政党的产生、地位、作用、主要目标、争取执政的主要手段。(政治认同) 2．说出资本主义国家政党制度的类型，阐述其阶级本质；阐述中国的政党制度及其产生。(科学精神) 3．阐述利益集团的含义、地位、活动特点、影响政府决策的途径、类型等，全面阐释利益集团的作用。 * 课堂导学·新知初探 课时作业·规范训练 议题探究·重难突破 随堂演练·即时巩固 一、政党 1．政党概述 产生 政党是在_________的基础上产生的，是阶级斗争发展到一定阶段的产物 地位 政党是阶级的领导者 目标 通常以_________为主要目标；也有一些政党不谋求执政，但积极致力于推广某种政治思想、维护某种政治利益 争取执政的主要手段 在代议制政体下，政党争取执政的主要手段是_______________ 课堂导学·新知初探 阶级 执政 参加选举 * 课堂导学·新知初探 课时作业·规范训练 议题探究·重难突破 随堂演练·即时巩固 [思考]　政党是不是具有阶级性？ 提示：从政党的产生看，政党具有鲜明的阶级性，是为一定阶级或阶层服务的工具。 * 课堂导学·新知初探 课时作业·规范训练 议题探究·重难突破 随堂演练·即时巩固 2．政党制度 资本主义国家政党制度 类型 一党制、____________和多党制 实质 资本主义国家的政党政治，无论采取什么样的形式，都无法改变其维护资产阶级利益、欺骗_______________的根本性质 社会主义国家政党制度 我国政党制度 内容 中国共产党领导的多党合作和_____________________ 地位 基本政治制度 特点 是中国共产党、中国人民和各民主党派、无党派人士的伟大政治创造，是从中国土壤中生长出来的_____________________ 两党制 人民大众 政治协商制度 新型政党制度 * 课堂导学·新知初探 课时作业·规范训练 议题探究·重难突破 随堂演练·即时巩固 二、利益集团 含义 具有共同利益，向政府或社会提出_________，或以合法手段施加压力，借以影响公共政策，以争取其团体利益及其成员利益的_______________ 地位 利益集团又称压力团体或倡议团体，是_____________________的重要组成部分 活动特点 不以_______________或改变政权为目标，而是在既有政治体制内进行完全合法的活动 诉求 社会团体 现代政治体系 取得政权 * 课堂导学·新知初探 课时作业·规范训练 议题探究·重难突破 随堂演练·即时巩固 影响政府决策 的途径 游说、宣传、助选、集会游行、司法诉讼等 分类 根据诉求性质的不同，利益集团可分为自利型利益集团和____________利益集团 作用 资本主义国家的利益集团，虽然在一定程度上会起到缓和社会矛盾的作用，但无法从根本上解决_______________之间的矛盾 公益型 不同阶级 * 课堂导学·新知初探 课时作业·规范训练 议题探究·重难突破 随堂演练·即时巩固 [思考]　政党和利益集团一样吗？ 提示：利益集团不同于政党，他们不以取得政权或改变政权为目标。 * 课堂导学·新知初探 课时作业·规范训练 议题探究·重难突破 随堂演练·即时巩固 1．政党与阶级是同时产生的。(　　) 提示：×。政党是在阶级的基础上产生的，是阶级斗争发展到一定阶段的产物。 2．两党制是资产阶级维护人民利益的制度保障。(　　) 提示：×。资本主义国家的政党政治，无论采取什么样的形式，都无法改变其维护资产阶级利益、欺骗人民大众的根本性质。 零 清 错 易 * 课堂导学·新知初探 课时作业·规范训练 议题探究·重难突破 随堂演练·即时巩固 3．中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是一种多党制。(　　) 提示：×。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度既不是多党制，也不是一党制，而是一种新型政党制度。 4．利益集团和政党一样，都以取得政权或改变政权为目标。(　　) 提示：×。利益集团不同于政党，它们不以取得政权或改变政权为目标，而是在既有政治体制内进行完全合法的活动。 5．利益集团是以助选的方式来影响政府决策的。(　　) 提示：×。利益集团影响政府决策的途径包括游说、宣传、助选、集会游行、司法诉讼等。 * 课堂导学·新知初探 课时作业·规范训练 议题探究·重难突破 随堂演练·即时巩固 议题探究·重难突破 议