1.1物质的变化和性质说课课件---2023-2024学年九年级化学人教版上册

第一单元走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 说课程序 教材分析 学情分析 教法学法 地位作 用 教学目 标 教学重难点 一、教材分析 1.地位和作用 本节课选自化学九年级上册 第一单元的第一课题。 它是化学理论性知识，为后 面的物质性质的学习打下基 础，同时，实验能力的培养 也贯穿于整个化学学习的过 程中。 赏熟花债 1. 知识与技能 (1)了解物理变化和化学变化的概念及区别 (2)能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变 化和化学变化. 2. 过程与方法 (1)通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整 理 (2)用化学知识解释日常生活中的一些变化，激 发学习化学的兴趣。 3. 情感态度与价值观 (1)激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性 (2)培养严谨务实的科学作风。 紫花健 2.教学目标 3.教学重难点 重点：物理变化、化学变化的概 念、它们的区别与联系及其运用。 难点：对实验现象的正确描述， 对物质种类是否变化的判断 物质的变化和性质 这是初中第二节化学课，对 学生来说很多知识既是全新的 又是初中化学学习中的重点内 容。同时，学生没有经过系统 化训练，对实验现象的准确观 察和正确描述存在困难。所以 在教学设计中应注意逐步培养 学生实验能力，弱化对物质类 别的判断。 物质的变化和性质 三、 教法学法 一 、教学方法 创设情景，引入新课→分组实验，交流 探究→提出问题，分析总结→课堂练习， 拓展视野→课后作业，反馈教学。 二、 学法指导 1. 实验探究、归纳总结、补充讲解、 练习提高。 2. 讲规范、勤动手、细观察、求务实。 物质的变化和性质 四、 教学过程 创设情景、引发问题 1min 实验探究、引导发现 20min 揭示本质，理解概念 综合练习，巩固新知 10min 联系实际、学以致用 7min 2min 板块1:导入新课】 教学过程 蜡烛的燃烧 燃放烟花 云的形成 雪的形成 【板块1】从生活入手，向学生展示生活 中一 些物质变化的图片，创设化学学习的环境。 设计意图：化学对大多数九年级学生而言是 一门全新的学科，对物理变化和化学变化及 它们的区别没有仔细思考过，对化学变化的 本质特征没有认识。通过展示图片，激发学 生学习化学的兴趣，从而引入新课的学习。 序号 变化前的物 质 变化时发生 的现象 变化后的 物质 变化后有无 物质生成 141 液态的水 142 蓝色块状的 胆矾 13 蓝色的胆矾 溶液 144 颗粒状石灰 石(或大理石 板块二实验探究 边观察边记录 【活动一】实验探究 实验一：水的沸腾 (1)把盛有少量水的试管斜夹在铁架台 上，如图所示。 (2)在试管底部小心加热至水沸腾。 (3)把一块洁净的表面皿移近试管口， 观察现象。 实验二：胆矾的研碎 (1)取少量胆矾放在研钵中。 (2)用研杵把胆矾研碎，观察现象。 实验 序号 变化前的 物质 变化时发生 的现象 变化后产 生的物质 有无新物 质生成 实验 1-1 液态的水 产生气泡，遇 冷凝结成水珠 水 无 实验 1-2 块状的胆矾 变为蓝色粉末 胆矾 无 仔细观察、准确记录、深入分析： 设计意图： 通 过[实验1—1]、[实验1—2]学习观察 并记录实验现象，与生活中对水沸腾的 印象比较，体会观察应更准确和具体。 结合胆矾研磨实验引导学生从物质的种 类角度去思考问题。 一.物理变化 1.物理变化概念： 没有生成其他物质的变化。 举例：如：矿石粉碎，三态的变化， 灯泡发光， 气球爆炸，酒精挥发等 2. 特征：没有其他(新)物质生成 3.伴随现象： 物质形状， 状态，大小的改变 【活动二】实验探究 实验三：胆矾与氢氧化钠反应 (1)取少量研碎的胆矾分别放入两只试管中。 (2)向其中加入少量的水，振荡直到变成澄清溶 液。 (3)再向2只试管中分别滴入氢氧化钠溶液，观 察试管中发生的变化。 实验四：石灰石与盐酸反应 (1)将少量的石灰石放入干燥的试管中，向其中 加入少量稀盐酸。 (2)用配有玻璃弯管的橡皮塞塞在试管口，使弯 管的另一端伸入装有澄清石灰水的烧杯里， 观察现象。 实验 序号 变化前的 物质 变化时发生的 现象 变化后产 生的物质 有无新物 质生成 实验 1-3 蓝色硫酸 铜溶液 产生蓝色沉淀 蓝色的氢 氧化铜沉 淀 有 实验 1-4 颗粒状石 灰石 产生气泡，石 灰水变浑浊 二氧化碳等 有 仔细观察、准确记录、深入分析： 设计意图： 通过 [实验1—3]、[实验1—4]学习观察 并记录实验现象，进一步通过现象看本 质。同时，从物质类别的角度来讲，学 生了解较少比较困难，在此处引入文字 表达式，直观明了，便于总结