第12课《纪念白求恩》课件（共21张PPT） 2023—2024学年统编版语文七年级上册

秋风吹着细雨,延水奏着哀曲, 从遥远的五台山，传来了悲痛的消息, 我们用无边的哀悼，来纪念您！ 这里—— 河边的石头，山上的野草,也在为您流泪。 但是，亲爱的白求恩大夫,静静地安息吧！ 在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了， 我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜， 向白求恩开辟的道路，勇往直前！…… 导入 1 纪念白求恩 毛泽东 第四单元 2 学习目标 1、理解文章的写作目的，学习白求恩同志的精神；（重点） 2、理解对比手法的作用；（重点） 3、理解夹叙夹议，以议论为主的写法。（难点） 3 01 预习检测 4 读一读，记一记 冀（ ） 派遣（ ） 纯粹（ ） 殉（ ）职 狭隘（ ） 热忱( ) 拈( )轻怕重 鄙薄 麻木不仁 见异思迁 jì qiǎn cuì xùn ài chén niān 5 读一读，记一记 精益求精：已经好了，要求更好。多指对技术、学问的钻研没有止境。 漠不关心：态度冷漠，毫不关心。 拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。  麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。 6 了解背景 1939年10月白求恩在前线医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性化脓．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。 7 活动一 感知一篇，理解白求恩的精神 猜一猜，这篇文章会写哪些内容？ 这是一篇有议论有记叙有抒情的为悼念白求恩逝世而写的纪念性文章。 8 活动一 感知一篇，理解白求恩的精神 默读课文，用“ ”依次画出白求恩其人其事的句子，用“ ”画出赞美白求恩精神的句子，时间5分钟。 回顾默读要求：不指读、不动唇、不分心、不停顿，遇到不理解的生字词做记号。 9 活动一 感知一篇，理解白求恩的精神 1.纪念了白求恩的国际主义精神、共产主义精神。 2.纪念了白求恩的毫不利己专门利人的精神。 3.纪念了白求恩的对技术精益求精的精神。 4.纪念了白求恩的毫无自私自利之心的精神。 10 活动二 精读文段，品析语言表达的精妙 课文的第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，勾画出相应的文字，填写课后第二题的表格，并体会对比手法的表达效果。时间5分钟。 11 白求恩 不少的人 对工作 对同志对人民 对技术 极端的负责任 不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的；先替自己打算，再替别人打算；喜欢自吹 极端的热忱 不是满腔热情，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 精益求精 见异思迁，鄙薄技术以为不足道、以为无出路 对比手法 12 对比在文中的表达效果是: 通过白求恩同志与不少的人相对比，一正一反，突出了白求恩同志大公无私，对工作认真负责，对人民极端热忱的精神，也批评指出了“不少的人”的自私自利的行为。同时也是教育全党向白求恩学习，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。 对比手法 13 词语的感情色彩 第一组： 热忱 精益求精 第二组： 狭隘 麻木不仁 漠不关心 拈轻怕重 褒义 贬义 对比 句式：“不是....而是...” 14 活动二 精读文段，品析语言表达的精妙 “从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服他,没有一个不为他的精神所感动。” 15 活动二 精读文段，品析语言表达的精妙 “从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服他,没有一个不为他的精神所感动。” 双重否定句，极有力地强调了每个人都佩服，每个人都感动，无一例外的事实，突出了白求恩精神的感人至深，语气更加坚定。 16 活动三 背诵一节，强化叙述议论的关系 精读第四自然段，按叙述和议论分为两个层次，并概括层意。 17 活动三 背诵一节，强化叙述议论的关系 品味下列语句，体会其表达效果。 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 18 活动三 背诵一节，强化叙述议论的关系 这样的语气和句式的表达效果是:连用五个“一个••••••的人”，形成排比句式，气势雄浑，富有感染力，突出白求恩的精神对每一个人影响之大，同时也号召大家向白求恩同志学习,成为 一个真正高尚、纯粹、有道德的人 、脱离了低级趣味的人、有益于人民的人。 19 活动三 背诵一节，强化叙述议论的关系 任务：背诵课文第4段 20 小结 这篇文章运用夹叙夹议