2《丁香结》（教学设计）-统编版语文六年级上册

《丁香结》教学设计 共2课时 内容分析： 《丁香结》是作家宗璞的一部散文。作者目睹丁香花开的格外繁茂，不禁想到自己斗室外，年年绽放的三株白丁香，又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”，最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹。文章表达了作者豁达的人生态度，生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。 这是一篇语言精美、意蕴丰富的散文。作者采用虚实结合的手法，实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的志趣和人生态度。 学习目标： 一、自主学习字词，能正确读写”缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。 二、整体感知，学习本文多角度描写景物方法。 三、了解课文是从哪几个方面描写丁香的，品味优美的语言。理解丁香结的象征意义，学习作者豁达的胸怀。 四、体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。 重、难点 重点： 一、了解课文是从哪几个方面描写丁香的，品味优美的语言。 二、理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓丁香结中的情感。 难点： 一、学习作者豁达的胸怀。 二、体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。 第一课时：教学设计 教师活动 学生活动 环节一：预学交流。 1、 【PPT2】图片导入：作家宗璞窗外的三颗白丁香与她朝夕相伴，它诱发了作者怎样的情思？给我们带来了怎样的人生启示呢？今天，让我们带着这个问题，一同走进宗璞的《丁香结》。 二、师板书课题，生齐读课题。 三、学生预学情况交流。 1.【PPT3】交流课前搜集掌握的作者资料，以及对于丁香花的了解。 2.【PPT4-6】交流生字的音形义。 3.师：本文的题目是丁香结，但是文章是通篇在写丁香结吗？（生：不是） 【PPT7】请同学们想一想，文章主要写了哪两部分内容？ 提示： 1.作者在写丁香结前，用较多的篇幅写了什么？ 2.丁香结主要出现在文中的哪些地方？ 3.前三个自然段主要写什么？ 4.后三个自然段主要表达什么？ 预设： 1.作者在写丁香结前，用较多的篇幅写了丁香花 2.丁香结主要出现在文中的后三个自然段 3.前三个自然段主要写丁香花，重在描摹丁香花。 4、后三个自然段主要写丁香结，重在感悟丁香结。 [明确]描摹丁香花，感悟丁香结。 师：本文虽然分为两大部分，但是自始至终都是围绕“丁香花”来写的，丁香花一直是作者心中的“花”。 1. 观看图片 2.齐读课题。 3.分享交流作者资料。 4.分享交流丁香花资料。 5.分享交流学习生字词的方法。 6.根据预学和提示，交流汇报文章结构和主要内容。 活动意图：指导学生学会预学交流，培养学生的自主学习能力和语言表达能力。 环节二：认定目标。 一、【PPT8】细读第一部分，说一说作者在文中描写了哪三个地方的丁香花？ [明确] 1.城里丁香花 2.城外丁香花  3.斗室外三颗白丁香 二、【PPT9】再读课文，边读边批注，想一想作者是从哪三个方面描写丁香花的？完成任务单一。 [明确]①颜色 ②香味 ③形状 1.细读课文，根据问题指引，阅读并思考 。 2. 完成任务单一。 3. 分享交流。 活动意图：通过问题指引，明确任务目标。 环节三：交流探索 走进“赏花”部分，感受一下花的美，体会丁香花的独特魅力。 一、【PPT10】布置任务：请同学们自由朗读第一部分，画出描写丁香花的语句。分别从它的颜色、香味、形状等方面，发挥想象，组内交流自己的理解，并选出小组代表。（教师巡视，相机进行指导） 二、自主学习，小组讨论 三、小组汇报（预设汇报如下）： 1.【PPT11】有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 生：“星星般”写出丁香花的小、可爱，就如同星星一般顽皮，惹人喜爱。“窥”这个字运用拟人的手法，生动传神地写出了丁香花的的活泼可爱，也说明了丁香花的小，不大引人注意。“缀满”说明了丁香花的数量多，充满了无比旺盛的生命力，让人看了以后感到一种振奋。 师：我们同学正直青春少年，你们也宛如这丁香一样，可爱而充满活力。谁能带着这股活力来读读这句话？ 2.【PPT12】 ……种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。生：从丁香花的颜色写的，有白有紫，总是朦朦胧胧的，给人以梦幻般的感觉。 师：这丁香真美呀！它的美是朦胧的。 3.【PPT13】从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。 生：我还找到了关于颜色的描写。这句话中出现了莹白、绿、红，各种色彩交相辉映，是一幅很美的画面。 师：色与彩交融和人与景交融给我们带来了极致的阅读享受。 4.【PPT14】还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 生：这句