2023-2024学年高中新入职教师培训课件

痛，并快乐着 耕好份内的一亩三分地 1 教育最可怕的是：一群不读书的教师在拼命教书，一群不读书的父母在拼命育儿，一群懂权术的官员在料理教育。 一个人会读书可以改变自己的命运，一群教师会读书就可以改变一所学校的命运，千千万万个会读书的老师就会改变无数个孩子的命运，进而改变国家、民族的命运。 学习力，是人最最最的核心竞争力！ 教育现状： 2 农业经济 工业经济 信息经济 知识立意 教学目标 教学目标1.0版 能力立意 教学目标 教学目标2.0版 素养立意 教学目标 教学目标3.0版 不管哪一版本的教学目标， 课堂教学都离不开“知识、技能和精神”的话题 教育必须与社会政治经济相适应 3 坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 ——十八大报告 党的教育方针 4 教育的根本任务：立德树人 学生应该具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备知识和关键能力。 富强、民主、文明、和谐——国家 自由、平等、公正、法治——社会 爱国、敬业、诚信、友善——公民 立德： 社会主义 核心价值观 树人： 核心素养 5 读书是一件痛苦的苦差事！ 快乐教育存在吗？ 只是把痛苦装出幸福状而已！ “寓教于乐”是个现代社会的发明，没有哪位古代哲人认为应该寓教于乐。 6 时代变了，学生变了，而教育者的观念没有变，教育手段的没有变，教师的变化跟不上学生的变化，所以，就会有现在小孩比以前难教的观念。其实，现在的孩子比以前不知聪明多少倍！难道聪明的学生会更难教吗？ 是不是现在学生越难教？ 7 教育的目的应该是摆脱现实的奴役 课堂教学的本质是为学生的思维而教！要获得出色的思辨能力是一场艰苦卓绝的斗争过程。 本应培养学生的能力为主，而你只传授知识，而且方法还不得当。 8 你看过骑着自行车还睡着的人吗？ 学生的能力不是靠教师的嘴讲出来的，而是靠学生的嘴说出来，手写出来。课堂上学生大面积睡觉，一定是教师的教法出了问题。 9 伟人说： 前者成功了叫老师，后者成功了叫老板，两者都成功了叫老婆。 世界上有两件最难做的事：一是把自己的思想装进别人的脑袋里；二是把别人的钱装进自己的口袋里。 教书不仅仅是一种谋生手段！ 10 ☆传统课堂☆ 以教师为中心 讲台是舞台 学生是听众 教师是演员 ☆现代课堂☆ 以学生为中心 教室是舞台 学生是演员 教师是导演 传统课堂与现代课堂的区别 11 一个目标的三个维度！并非三个目标。一旦确立课堂教学目标，课堂教学每一环节必须围绕目标而展开。 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 课堂三维目标 （基础） （纽带） （目的） 12 评价一堂好课的标准 梅州市 《聚焦课堂教学变革，构建科学评价体系》 课堂教学评比展示活动 三个指标：基础性、发展性、反馈性 13 标 第一，基础性指标（24%） 1.教师教学能力 大胆质疑问难 学习兴趣浓厚 全神贯注听课 积极主动参与 2.教师教学状态 3.学生学习状态 4.课堂师生关系 语言简练准确 演示操作规范 板书工整美观 多媒体运用适度 激发学习兴趣 教态自然大方 有效组织教学 激情有感染力 同伴互助合作 师生相互尊重 师生平等对话 师生情绪和谐 14 标 第二，发展性指标（60%） 1.教学依据： 2.课堂特色： 3.教学环节： 4.课堂文化： 5.课堂价值： 认知发展 潜能释放 内化过程 合作交流 质疑生成 15 “发展性指标”是评价标准指南的核心，引领着课堂教学变革的方向 评价依据 评价核心 评价目标 以关注有效课堂 为基点 关注学生认知发展 关注学生潜能释放 关注学生内化过程 关注学生有效合作 关注学生质疑生成 实现从“教师传授知识为本位”向“以学生能力发展为本位”的转变 以发展学生能力 为本位 实现将教师“高效课堂教学的效果” 转化为“学生成长成才的成果” 以学生成才为价 值导向 发展性指标——要点解读 学生认知发展成为教学基本依据 学情研究:教师准确了解本教学班级学生当前的学科知识背景和能力水平 内容地位:教师准确了解本教学班级学生当前的学科知识背景和能力水平 教学设计:教师准确了解本教学班级学生当前的学科知识背景和能力水平 一 学生潜能释放成为课堂主要特色 学习兴趣浓: 学生在课堂上展现出浓厚的学习兴趣,强烈的学习欲望和专注的学习状态，将课堂视为汲取知识、展现自我和释放学习能力的平台。 师生合作好:学生在课堂上积极主动参与教师设计的教学活动，积极回答教师提出的教学问题，高质量完成教师布置的教学例题和巩