识字（一）2《姓氏歌》（教学设计）统编版语文一年级下册

《姓氏歌》教学设计 【教学目标】 1.认识“姓、氏、李”等 12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁 3个偏旁，会写“姓、什、么”等 7个生字。 2.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文；能用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。 3.通过儿歌诵读，了解中国传统姓氏文化，对中国的姓氏文化产生兴趣。 【教学重点】识字写字,正确、流利、有节奏地朗读课文,背诵课文。【教学难点】激发学生对中国姓氏文化的兴趣。 【教学过程】 任务一：中华姓氏我来认 1.学生观看“姓氏小镇”视频。同学们你们想不想去“姓氏小镇”，小镇的镇长发来一封邀请函。你听！ 2.总结姓氏的含义。在很多年前，我们是同一个祖先的。姓氏代表了一个家族的血缘关系。 3.学习“姓”字 （1）教师出示字卡“姓”：这个字你会读吗？（学生轮流读、齐读） （2）姓也叫——姓氏。（学生多样朗读） （3）在我国有 5000多种姓氏！今天我们就来学习和姓氏有关的儿歌——《姓氏歌》。师板书课题（学生齐读、个读、齐读） （4）“姓”是我们要学写的生字。谁有好办法记住这个字？（猜谜法，加一加） 4、多样朗读，读好课文 （ 1）学生自由读课文。现在让我们打开课文纸，认认真真地把课文读一遍，争取字字正确。 （ 2）学生圈画生字读课文。读书要求：把课文里的生字圈画出来，一边圈一边读。 （ 3）再读课文，学生自由读。 （ 4）检测朗读，开火车读课文。读书要求：第一小节儿歌，一人读一行。 “赵、钱 ... ... ”一人读两行。 5、认读姓氏，读中理解 （ 1）找出姓氏，读中认字要求：课文中介绍了哪些姓氏呢？请你用铅笔圈出来。学生自由读课文，圈出姓氏。学生展示朗读圈出的姓氏。 （ 2）认识单姓和复姓出示姓氏，学生认读，教师随机指导。姓氏从课文中跑出来了，你还认识吗？ （ 3）标注两行姓氏，说说发现。小朋友发现了吗？上面的姓氏和下面的姓氏有什么不一样？（一个字的姓，我们称它为单姓。两个字的姓，我们称它为复姓。） （ 4）联系生活和故事，理解并拓展复姓。在生活中或者你读过的故事中，有没有复姓的人？（司马，诸葛，欧阳 ... ...） 6、学习课文，随文识字 学习第一小节，认识生字 （ 1）指名读第一小节，边读边思考。课文是怎样向我们介绍姓氏的呢？ （ 2）师生问答读课文。我们还可以问问答答来读课文，我来问你们答。 （ 3）同桌合作，一问一答读课文。 （ 4）加一加的方法学习生字 “李 ” “张 ”刚才一问一答读了这部分儿歌，它向我们介绍了哪两种姓氏呢？出示字卡，全班认读生字。分别选择李姓、张姓的同学，举卡片领读，生齐读。教师和李姓、张姓同学互动，老师问，学生答。（自我介绍方式）（你姓什么？ ... ...）全班同学和李姓、张姓同学互动，全班同学问，学生答。（你姓什么？ ... ...） 老师，全班同学，张姓同学互动。（介绍他人的方式）（现在我来问你们，他姓什么？老师指向李同学，问全体学生）板贴字卡 “李 ”和 “张 ”，学习弓字旁。刚刚我们用什么方法记住了这两个字？（生总结：加一加） 用加一加的办法记住这些姓氏。（胡、吴、许）老师问，学生答。 （ 5）用说偏旁的方法学 “徐 ”出示字卡：徐。我们有什么办法介绍它呢？（偏旁）拓展用偏旁的方法介绍。谁来帮何老师介绍姓氏？苏同学你能用说偏旁的办法介绍你的姓吗？ 游戏 “拼一拼 ”巩固识字。 （ 6）齐读第一小节 （ 7）巧用方法，向他人介绍姓氏。利用情景视频，学习用组词的方法怎样互相介绍姓氏。 （ 8）总结三种介绍姓氏的方法。（加一加，说偏旁，组词）。 7 .齐读儿歌 1 . 2 节，提问末尾 “ ... ... ”的意义。推荐读书《百家姓》。介绍书中排名前两位的 “赵 ”和 “钱 ”。学习 “金字旁 ”。 任务二：中华姓氏我介绍开展 “姓氏游园会 ” 1. 提出要求，同学们戴上自己制作的姓氏头饰，自由向小伙伴进行互相介绍。 2 . 自告奋勇展示。 3 .学生点评。 任务三：中华姓氏我来写 （1）出示 “国 ”齐读生字。 （2） “国 ”与 “回 ”进行比较，总结全包围的字书写规则以及关键笔画 （3）师边说注意事项，边范写。 （4）学生书写，同桌进行评价。 拓展：复现生字，溯源姓氏文化 （1）出示课文中的生字，学生齐读。 （2）了解古代的叫法，一个姓李的人，我们称为 “李氏 ”，依样还有 “张氏 ... ... ”学生齐读姓氏 （3）动画演示，李小姐嫁到姓钱的家里，你猜，她姓什么？（钱李氏） （4）出示古代结了婚的女子姓氏。（周赵氏、孙王氏 ... ...） （5）结合生活实际，理解姓氏变化。采访一个学生，如果在古代，你妈妈应该叫什么？那现在呢？ （6）老师总结原因和现在变化。 （7）播放《百家姓》背景音乐，师生快板诵读《姓氏歌》 结束课堂。 恭喜同学们闯关成功，成功赢