Unit4 We love animals 单元整体设计（学历案）-【学历案】三年级英语上册教学评一致性同步备课资源（人教PEP版）

Unit4 We love animals 单元整体设计（学历案） -【学历案】三年级英语上册教学评一致性同步备课资源 （人教PEP版） 【主题分析】 单元主题：We love animals 该主题属于“人与自我”“人与自然”范畴，涉及主题群“生活与学习”“自然生态”中的子主题“个人喜好与情感表达”和“常见的动物、动物的特征与生活环境”。 一、单元内容分析 本单元内容围绕Animals展开话题，呈现了一些动物名称及其对动物的感受、和询问近处和远处是什么动物的问答。共涉及四个语篇，2组对话语篇、1篇语音，和1篇配图阅读课。这四个语篇可以4课时完成，也可以根据学生学习条件、学习时限、学习经验等方面的差异，因地制宜，灵活安排教学课时数，比如4~6课时。 语篇一是Sarah和弟弟的日常生活对话。通过手影游戏，就动物的名称展开问答，让学生在语境中感知核心句型的语意和语用功能，旨在培养学生对动物的热爱。 语篇二是Mike和妹妹、Zoom和Zip的日常生活对话。通过观看马戏团表演和动物园里动物表演的对话情境，让学生在语境中学会区分和运用核心句型：What’s this?和What’s that?感知核心句型的语意和语用功能。 鉴于语篇一和语篇二在内容上的衔接性和关联性，在对教材进行深度分析、梳理的基础上，对教材内容进行整合，把Part B Let’s talk 和Let’s learn的语篇整合调整到语音课前面，语音课调整为语篇三。 语篇三是语音教学。该语篇旨在通过在字母、单词、图片之间建立关联的方式，帮助学生学习J-N的字母的音和形，在富有韵律的说唱中感受其在单词中的发音。 语篇四是一组配图故事阅读。借助认读字母和单词、邀请朋友到家里做客两个日常生活场景，进一步复习、巩固本单元的核心句型和词汇。该语篇拓展延伸了We love animals这一主题意义，引导学生树立爱护动物的价值观。 本单元的四个语篇之间从不同视角谈论动物这一话题，各语篇与单元主题We love the animals之间、各语篇之间相互关联构成三个子主题：Happy animal games,Cool animal shows,Funny animal stories。各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，从学习理解、到应用实践，再到迁移创新，循序渐进，螺旋上升，有效帮助学生构建基于主题的结构化知识，学生的理解性技能和表达性技能协同发展，体现了语言学习和课程育人的有机统一。 单元主题内容框架图如下： 以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。 语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点 1.Happy animal games 动物名称的词汇：pig, bear, cat, duck, dog 询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a…询问并回答动物的名称。 根据图片和标题，推测对话主题、语境及主要信息。在相关语境中，理解并掌握核心词汇和句型。学会运用本课核心句型“What’s this that?It's a...谈论动物,表达对动物的喜爱之情。 2.Cool animal shows 动物名称的词汇：elephant, monkey, bird, tiger, panda 形容动物的词汇：funny 动物园：zoo 询问远处不认识的动物并回答的句型：What’s that? It’s a/an ...并能够在情境中运用句型Cool! I like it. 表达赞美或欣赏。 通过观看马戏团表演和动物园里动物表演的对话情境，让学生在语境中学会区分和运用核心句型：What’s this?和What’s that?感知核心句型的语意和语用功能。通过模仿表演所学动物，提高学生学习的积极性。教育学生“动物是人类的好朋友”，学生能懂得爱护动物、保护动物。 3.Letters ,sounds and animals 认识字母j, k, l, m, n，对应的词汇 jeep，jump，kite，Kate，milk ，mum，nose,noodles 能认读并会书写大小写Jj , Kk, Ll, Mm, Nn。能认读以这些字母开头的单词。 通过看图片读单词，通过在字母、单词、图片之间建立关联的方式，帮助学生学习J-N的字母的音和形，在富有韵律的说唱中感受其在单词中的发音。培养学生认读单词的能力。 4.Funny animal stories 动物名称的词汇：duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger and panda. 询问近处以及远处的动物（或物品）