北师大版八年级下册第七章 运动和力第六节学生实验：探究——摩擦力的大小与什么有关（共27张PPT）

实验中学 赵磊 北师版八年级物理下册第七章第六节 主要内容 教法和学法 教学目标 教学过程及板书设计 学情分析 教材分析 教学评价与反思 （一）教材的地位及作用 （二）教材的内容及特点 1、教材内容： （1）摩擦力 ； （2）探究摩擦力大小与什么有关； （3）科学世界：摩擦在我们身边 2、教材内容的特点 （1）探究性 （2）实用性 一、教材分析 重点： 探究滑动摩擦力大小的影响因素；怎样增大和减小摩擦。 难点： 控制变量法，探究实验；会解决生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题。 一、教材分析 （三）教材重点和难点： 二、学情分析 学生在这之前刚学习了“重力”、“二力平衡”，知道可以用弹簧测力计来测量力的大小，也知道可以从力的三要素的角度研究某个力。虽然摩擦力的概念比较抽象，但对于摩擦现象，学生有丰富的感性认识，摩擦力跟重力一样是一种常见的力，在生活中无所不在，学生除对摩擦力的概念比较生疏外，已基本具备自主探究的能力。 知识与技能 （1）了解产生滑动摩擦的原因 （2）知道影响滑动摩擦力大小的因素 （3）知道增大摩擦和减小摩擦的方法， 知道摩擦在实际生活中的应用。 三、教学目标 过程与方法 （1）通过实验探究影响摩擦力大小的因素，初步体会科学研究的方法，培养学生对实验信息进行收集和处理的能力。 （2）通过对生活中摩擦现象的讨论，培养学生初步的信息交流能力。 三、教学目标 情感态度与价值观 通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 教法： 指导探究法、引导谈话法、帮助分析法 学法： 实验探究法、小组讨论法、观察阅读法 四、教法与学法 五、教学程序 1．导入新课： 筷 子 提 米 实 验 365.unknown 2、先睹为快，初识摩擦力 思考： 1、摩擦力产生的条件？ 2、摩擦力产生在什么地方？ 3、摩擦力向什么方向？ 五、教学程序 370.unknown 学生实验 （1）、手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力； （2）、手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力； （3）用二个长毛刷毛对毛合在一起，并产生相对运动，让学生看到二个毛刷的毛分别产生向不同方向的弯曲。 结论： 五、教学程序 专家讲座： 五、教学程序 371.unknown 3、实验探究，再识摩擦力 问题：滑动摩擦力的大小与什么因素有关？ （1）猜想与假设： a滑动摩擦力的大小可能跟“压力大小”有关？ b滑动摩擦力可能跟“接触面的粗糙程度”有关？ c滑动摩擦力可能跟“接解面的大小”有关？ d滑动摩擦力可能跟“运动的方向”有关？ e滑动摩擦力可能跟“运动的速度”有关？ F…… 五、教学程序 （2）制定探究计划与设计实验 注意事项： 1、用什么工具来测滑动摩擦力？ 2、弹簧测力计的拉力和摩擦力是同一个力吗？ 3、那如何才能从弹簧测力计的读数中知道滑动摩擦力的大小？ 4、那么实验中应该让木块做怎样的运动？ 5、这时的弹簧测力计应该怎样调零？ 6、影响滑动摩擦力大小的因素可能不止一个，那我们在设计实验时应该注意运用怎样的科学研究方法？ 7、实验中需记录那些数据，实验记录表格怎样设计？ 五、教学程序 （3）进行实验与收集数据 五、教学程序 （4）分析数据与得出结论 名 师 点 评 结论： 滑动摩擦力大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关。压力越大滑动摩擦力就越大。接触面越粗糙滑动摩擦力就越大。 五、教学程序 373.unknown （5）交流与评估 让我谈谈实验感受吧！ 五、教学程序 （三）联系生活，应用知识 思考： （1）那些摩擦对我们是有益的？ （2）那些摩擦对我们是害的？ 五、教学程序 375.unknown 结论： 有益摩擦 有害摩擦 五、教学程序 走路时鞋与地面之间的摩擦 手握筷子时的摩擦 手拿菜油瓶时的摩擦 爬树时人与树之间的磨擦 刹车时，车与地面间的摩擦 自行车的轴与轴承间的摩擦 人拉笨重的物体，物体与水 平地面间的摩擦 谈谈这节课你有哪些收获？ 五、教学程序 古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块下面垫上圆形滚木；北京故宫有一整块雕龙的大石阶重30多吨，在没有大型起重工具的情况下，据说是在冬天运送的，首先在地上泼水，结冰后再推拉运送。 用这两种方法来利用了什么原理? 观察自行车上哪些地方要利用摩擦？哪些地方要减小摩擦？是用什么方法来增加和减小摩擦？ 社会实践设计 社会实践