内容正文:
语文(部编版)七年级上册
第四单元 作文题(一)
_____二三事
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第四单元
1.根据课文范例,了解不同文体的基本结构和行文思路。
2.在审清题意、明确中心的基础上,取舍材料,安排写作顺序,完成提纲设计。
3.根据提纲完成写作任务,在评价修改后升格作文,做到条理清晰,详略得当。
(一)_____二三事
阅读范文,对范文自主评价。
写前任务
爷爷二三事
【写作提纲】
中心内容:
小时候,爷爷带着我赏荷,教我读诗。长大后,我不愿再去赏荷,爷爷就和我在家中种下荷花,并告诉我“不深不浅种荷花”的道理。
写作思路及事件:
一、点明主题
开头描写看到爷爷将不久于人世的情景后自己的感受(伤心,后悔),引入主题。
二、追忆儿时爷爷带我去赏荷的快乐时光,与长大后不愿再去形成对比。
小时候,爷爷带我一起赏荷,教我读诗。(稍详)
长大后,我再也不愿去赏荷。(略。过渡段,承上启下)
三、描写爷爷用心良苦带我种荷的事,面对即将离我而去的爷爷,我领悟到“不深不浅种荷花”的人生哲理。
爷爷向我“献宝”种荷,告诉我“不深不浅种荷花”。(详)
四、结尾借物抒情,通过爷爷种的荷花回忆往昔,领悟人生。
从“不深不浅种荷花”思考醒悟,发现自己一时忘怀的东西。(略)
思想转变,推开试题,想再去看一看阔别已久的荷花。(略)
【正文】
爷爷要离开了,我突然很想流泪,也很愧疚,因为没有在他最后的时光再伴他看一次莲;现在只能默默地看着他躺在病床上,呼吸一点点微弱下去。我无法弥补自己的过失。
对不起,爷爷,我会永远记住您的教诲,也许那根本不算是教诲——“不深不浅种荷花。
那时,爷爷年近古稀,我们把家安在西湖边,老少们常喜欢去西湖边走走,赏莲是我的最爱。
夏天来了,爷爷背上我的小水壶,给我整理好小帽子,揉揉我的小脸说:“囡囡,该出发了!”到了西湖边,果见那莲在微微夏风中轻颤,“一一风荷举”的景象令人着迷。
秋风过,荷花残,我们又来到西湖边,我的情绪有些低落,爷爷看着我嘟起的小嘴,嚯地把我架在脖子上,在我惊呼中道:“今天咱们学诗吧,‘留得残荷听雨声’,是大诗人李商隐……”
于是,在莲的绽放、凋谢中,我跳着、笑着走过一轮岁月,直到上学,背上沉甸甸的书包。渐渐地,我不愿再去赏莲了。
“咚,咚,咚!”爷爷从半开门外小心地探进身子:“囡囡,去走走吧!”我沉默地摇摇头,又一次扎进题海中,学习、补习已经占据了我全部的心。
一天早上,爷爷兴冲冲地拉住我向我献宝,他的掌心赫然是几颗种子。“这是你最喜欢的莲花的种子,你不想出去,咱们就种在家里。”爷爷说着搬来几个水缸,水里面都已铺好了厚厚的淤泥。我捏起种子探进淤泥深处——坚信经历最深重的泥的考验的莲一定能开出最美的花。爷爷却揉揉我的头,笑了:“傻囡囡,深处种菱浅种稻,不深不浅种莲花,压得太重不一定能长出莲哟。”他伸下手去给种子挪了挪地方。
当时,我还懵懂着,直到今日看见爷爷将不久于人世的情景,我好像突然明白了——好一个“不深不浅种莲花”!从小到大,我见多了尘世的纷扰,习惯了门庭若市的辅导班,许许多多的人都把目标定在“最高处”,却忘记了心底萌动的那一朵本真的花,在忙忙碌碌中迷失了前进的方向。
爷爷种下的莲一年又一年地绽放着,伴随他走完人生的最后一段旅程。我拉开窗帘,让一缕阳光进来,也让那一抹绿意进来。推开试题,我想和父母一起去看看西湖边那阔别已久的莲花。
本文情感真挚,记叙清晰流畅,开头采用倒叙手法,先交代爷爷将不久于人世带给自己的愧疚与悔恨,随后镜头转换,呈现小时候与爷爷赏荷、长大后不愿再去的几个片段,真实生动,转接自然,前后形成鲜明对比,氛围的营造上也从开头的沉重转为欢快继而转入沉闷。这时,爷爷带来荷花种子,悉心教“我”种荷,给了我看似平淡自然却值得牢记终身的教诲。之后笔锋一转,由莲花联想到忙碌人生中被忘却了的心底的那朵花,从平凡生活中感悟人生,整体提升了文章的格调,升华了主题。结尾十分巧妙,十分含蓄地表达出对人生的感悟及思想的转变。
自主评价
“巫婆章”二三事
【写作提纲】
主题:通过描写数学老师的几件小事来突出这位老师严厉的外表下有一颗柔软的心,是一位尽心尽力、教学有方的好老师。
开头采用开门见山的写法引出正文,结尾采用卒章显志的写法点明主题。
事件描写:
详:我下课向同学请教问题时,被老师兜头骂了一顿。自此我与她结下了梁子,心中暗暗发誓要考好来证明自己,却在下一场考试中遭遇滑铁卢。失落之际,章老师却温柔地鼓励我并给了我一块糖,让我对她印象改观。
略:在第一次见面时,批评全班同学,奠定了自己“巫婆章”地位。
【正文】
我们班来了一位新数学老师。
她的出场带着一抹霸气,行路似风,做事雷厉风行。她初次上课时,全然没有其他老师的那种温柔,而是挑起剑眉,毫不留情地批评每一个人,似有几分小说中恶人的模样。于是,我们悄悄给她取了个外号:“巫婆章”