12 坐井观天 第2课时（教学设计）统编版语文二年级上册

课 题 坐井观天 课 时 第2课时 1.内容分析 《坐井观天》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教部编版）二年级上册第五单元第12课，根据《庄子·秋水》相关内容改写，是一篇经典的寓言故事。小鸟为了找水喝，停在井沿上，与坐在井底的青蛙发生了关于“天究竟多大”的争论。小鸟说天大得很，青蛙却说天只有井口那么大，认为小鸟在说大话。小鸟无奈，只好请青蛙跳上来看一看。 全文共有七个自然段。 第1段：交代小鸟和青蛙所处的不同位置，为后面故事的展开作铺垫。 第2、3段：小鸟和青蛙的第一组对话，一问一答，小鸟说自己“飞了一百多里”，超出了井底青蛙对世界的认知，所以有了它们的第二组对话。 第4、5段：小鸟和青蛙的第二组对话，青蛙一叹一问，小鸟反驳，双方都鲜明且情感强烈地表达了自己的观点。 第6、7段：小鸟和青蛙的第三组对话，青蛙自以为是，小鸟十分无奈，青蛙表示自己不会弄错，小鸟建议它跳出井口看看世界。 故事末尾戛然而止，没有交代青蛙是否会跳出井口，借小鸟的话来启发大家：只有让青蛙跳出来看看天究竟多大，这场争论才会有个结论。 文章主要内容为三组对话，适合学生在代入角色朗读中了解青蛙和小鸟的想法，读好双方对话中的不同语气。 23.教学目标（含重、难点） 第二课时： 1. 回顾字词及故事内容。 2. 能分角色朗读课文，读懂、读好小青蛙和小鸟的对话和语气。（重点） 3. 知道他们说法不一致的原因，体会故事寓意。（难点） 3.教学过程与教学资源设计（第二课时） 1、 复习导入，回顾内容 1. 检查字词作业。 （1） 检查字词作业。 （2） 读一读本课生字词，注意读准加点字。 井沿 口渴 喝水 说大话 坐井观天 回答 弄错 抬头 大得很哪 无边无际 2. 回顾课文内容。 《坐井观天》这篇课文中，青蛙和小鸟在争论 天到底有多大 。小鸟认为 天无边无际 ，青蛙则认为 天只有井口那么大 。 2、 角色扮演，聚焦对话 1. 自主探究，聚焦对话。 （1） 出示自学探究任务 自学探究任务：再读课文，在文中找到青蛙和小鸟的对话，并分别画出来。 ①读：大声朗读课文。 ②找：在文中找到青蛙和小鸟的对话。 ③画：用“ ”画出青蛙说的话，用“ ”画出小鸟说的话。 注意：建议用直尺辅助画线。 （2） 学生大声朗读，并完成探究任务。 （3） 汇报任务结果，说说发现，读一读对话。 说发现：我发现，青蛙和小鸟一共有3次对话。 指名读：一个人读完青蛙的话，一个人读完小鸟的话。 2. 动画配音，聚焦对话。 （1）共学探究任务：观看动画，同桌合作，角色扮演，一人扮演青蛙，一人扮演小鸟，给动画配音。读完探讨一下朗读技巧。 ①分配角色：同桌合作，一人选青蛙，一人选小鸟。 ②动画配音：同桌合作，“青蛙”和“小鸟”进行对话。 ③探讨交流：和同桌分享交流自己的朗读技巧。 ④朗读汇报：根据学习的技巧，同桌合作，再进行一次“对话”。 （2）共学心得交流 预设1：第一组对话 青蛙 “你从哪儿来呀？” 小鸟 “我从天上来，飞了一百多里，口渴了下来找点儿水喝。” （1） 引用资料2：出示动画和配音文字。（动画：小鸟飞呀飞，脑袋上冒汗珠，看到一口水井，飞到井口，站在井沿。青蛙疑惑地看着小鸟。文字：文字框所示。） （2） 同桌角色扮演 （3） 汇报心得 “青蛙”：青蛙的话是一个疑问句，我觉得这里语调可以上扬，要读出青蛙疑惑的语气。 “小鸟”：小鸟飞了很长的路程，可能飞过了很多座大山，飞过了很多片草原，飞过了很多座村庄……飞了一百多里才到达这里，飞得特别累、特别渴。我觉得读的时候可以拉长语调，读出小鸟的累。 预设2：第二组对话 青蛙 “朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟 “你弄错了。天无边无际，大得很哪！” （1） 引用资料3：出示动画和配音文字。（动画：青蛙笑着皱眉头，跷着二郎腿，小鸟伸着一边的翅膀，很认真的表情。文字：文字框所示。） （2） 同桌角色扮演 （3） 汇报心得 “青蛙”：虽然这里是疑问句，但我觉得其实青蛙并没有疑问的语气，而是青蛙就是很肯定小鸟在吹牛、在骗它，天就是没有小鸟说得那么大，就是只有井口那么大。读的时候要强调“别”“不过”“那么”等词语，读出青蛙自以为是、不相信小鸟的语气。 “小鸟”：小鸟这里在跟青蛙解释天有多大，读的时候要强调“无边无际”，读出要读出小鸟认真解释的语气。 预设3：第三组对话 青蛙 “朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。” 小鸟 “朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。” （1） 引用资料4：出示动画和配音文字。（动画：青蛙摆手，一脸自信，小鸟一脸无奈。文字：文字框所示。） （2） 同桌角色扮演 （3） 汇报