12 坐井观天（教学设计）-统编版语文二年级上册

《坐井观天》教学设计 教学目标： 一、情感态度与价值观 从文中懂得看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是的道理。 二、过程与方法 抓住青蛙与小鸟的三次对话朗读感悟，了解它们对天产生不同看法的原因，从中受到启发。 三、知识与技能 1.学会本课“沿”、“际”、“信”三个生字。理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。会写“沿、抬”等8个字。 2.分角色流利朗读课文，有感情朗读对话。 3.发挥想象，理解寓意。 教学重点与难点： 教学重点：会认会写本课生字，掌能够区分“渴”与“喝”，并对读好人物对话。 教学难点：理解这个成语故事所包含的哲理。 教学用具： 多媒体设备及相关的课件。 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、故事导入，激发兴趣 1.同学们你们听过哪些故事呢？老师带来了几个故事的插图，请各位同学来猜猜故事的名字吧。 2.学生交流反馈。 3.教师总结：这些故事我们统称为寓言故事。寓言是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理。《坐井观天》会藏着什么道理呢？让我们走进故事中去看看吧。 二、揭题解题 1.这篇课文的题目叫——坐井观天，在这个成语中“观”是什么意思？ 2.学生交流反馈：观就是看的意思。 3.揭题：坐井观天的意思就是坐井看天。 三、初读感知，学习生字 1.学生自由读文，边读边圈出会认的生字，标出自然段的序号。 2.出示“识字大闯关”主题游戏，从“识、辨、说、记、写”几方面学习生字。 （1）第一关：“我能识出”。出示带拼音词语，检查学生识字情况，正音；使用“生字消消乐”小游戏复习生字读音；交流识字记字方法。 （2）第二关：“我能明辨”。利用小儿歌“渴了渴了要找水，要想喝水张开嘴。”来辨别形近字“渴”和“喝”、分辨多音字“答”、“哪”、“还”的不同读音和用法，并通过练习巩固。 （3）第三关：“我能巧说”。动画展现无边无际的天空，学生直观形象地了解“无边无际”词义后练习说话，完成语言的迁移运用。 （4）第四关：“我能牢记”。通过“帮小青蛙过河”游戏帮助学生复习巩固词语。 （5）第五关：“我能妙写”。 ①课件展示生字的音序、结构、演示汉字的笔顺帮助学生正确书写汉字。 ②老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。 ③指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 ④教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求： 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 ⑤展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四、总结交流 小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了两个小动物，并了解了它们之间的故事。下节课我们看看从他们身上会得到些怎样的启发。 第二课时 一、引入课题 1.张挂教学挂图，读题。 出示挂图，（师：瞧，这就是青蛙与小鸟的合影。）了解青蛙和小鸟所处的不同位置。口头填空：青蛙坐在（ ），小鸟落在（ ）。 课件展示“沿”的位置，理解井沿的意思，并进行语义拓展：河沿。 　　2.上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。今天，我们来细读、理解。整体感知。 二、朗读课文，初步感知课文内容 1.教师范读课文，要求学生思考课文讲了一件什么事情？ 2.课件出现课文内容填空：青蛙和小鸟为（ ）而争论起来，青蛙认为天（ ），小鸟认为天（ ）。 3.学生交流反馈，完成课文主要内容梳理概括。 三、细读课文，深入体会 1.青蛙和小鸟是怎么争论的？让我们继续走进课文看看吧！播放课文同步动画，出示学习要求： （1）青蛙和小鸟一共有几次对话？ （2）用不同的符号画出小鸟和青蛙说的话。 2.交流反馈： （1）青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次） （2）在文中找出小鸟和青蛙的话，完成标点符号填空。 3.学习第一次对话： （1）青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？) （2）小鸟是怎么回答青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里。) （3）“一百多里”在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大。) （4）指导学生分角色朗读第二、三自然段。 4.学习第二次对话： （1）小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话真精彩，下面我们来学习第二次对话。 （2）大话是什么话？理解“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”所表达的真实含义。迁移练习反问句所表达的真实含义。 （3）出示图片练说理解“无边无际”。 小鸟飞呀飞，飞过 ，飞过 ，还没有看到天的边。 教师引读：天真是无边无际，大得很哪！让我们一起来读一读。 5.学习第三次对话： （1）青蛙为什么认为天不过井口那么大？(因为