第二章 第4讲 地球的历史和地球的圈层结构-【创新思维】2024高考地理一轮复习高考总复习配套课件(人教版 新教材 新高考)

2023-10-26
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第二章 宇宙中的地球和地球的运动 第4讲 地球的历史和地球的圈层结构 一轮 · 地理 必备知识•自主学习 关键能力•分层突破 课时作业 课程标准 素养目标 知识导图 1.运用地质年代表等资料,简要描述地球的演化过程。 2.运用示意图,说明地球的圈层结构。 1.综合思维:结合地质年代表或化石景观图,分析地球不同地质阶段的自然环境特征;根据地震波的波速变化,说明地球内部圈层的特征。 2.区域认知:理解并掌握地球内部和外部圈层的划分依据,概括各圈层的特点及相互关系。 3.地理实践力:通过野外观察化石、地层等方式,开展地理实践学习活动,识别地质年代,描述古地理环境特征。 一轮 · 地理 必备知识•自主学习 关键能力•分层突破 课时作业 一、地球的历史 1.化石和地质年代表 层理 下 上 一轮 · 地理 必备知识•自主学习 关键能力•分层突破 课时作业 层理构造的形成 层理是沉积岩在形成过程中,由于沉积环境的改变,所引起的沉积物质的成分、颗粒大小、形状或颜色沿垂直方向发生变化而显示出的成层现象 相同 相似 低级 简 单 一轮 · 地理 必备知识•自主学习 关键能力•分层突破 课时作业 (3)地质年代表 冥古 显生 古生 中生 新生 元古 一轮 · 地理 必备知识•自主学习 关键能力•分层突破 课时作业 2.地球的演化历程   生物演化 其他演化特点 前寒武纪 出现了___生物、真核生物和____生物 形成陆地;铁、金、镍、铬等金属矿产成矿期 古生代 低等的植物→蕨类植物;海洋无脊椎动物→脊椎动物 后期形成_____;重要的成__期 原核 多细胞 联合古陆 煤 一轮 · 地理 必备知识•自主学习 关键能力•分层突破 课时作业   生物演化 其他演化特点 中生代 ___植物繁盛;___动物→鸟类→哺乳动物 联合古陆解体并漂移;主要的成煤期 新生代 ___植物高度繁盛;__动物→人类 形成现代海陆分布格局;气候冷暖交替变化 裸子 爬行 被子 哺乳 一轮 · 地理 必备知识•自主学习 关键能力•分层突破 课时作业 二、地球的圈层结构 一轮 · 地理 必备知识•自主学习 关键能力•分层突破 课时作业 1.地球的内部圈层结构 (1)划分依据:地震波_____的变化,图中A为___,B为___。 (2)两个界面:①表示___界面,②表示____界面。 (3)划分 ①三个圈层:图中C为___,D为___,E为___ (由外核和内核组成)。 ②软流层(深度在80~400千米):位于上___的上部,由塑性物质组成,是___的主要发源地。 (4)岩石圈:由___组成,包括上地幔顶部与___。 传播速度 横波 纵波 莫霍 古登堡 地壳 地幔 地核 地幔 岩浆 岩石 地壳 一轮 · 地理 必备知识•自主学习 关键能力•分层突破 课时作业 (1) 纵波与横波的差异 纵波波速较快,可通过固体、液体和气体传播;横波波速较慢,只能通过固体传播。 (2)岩石圈≠地壳 岩石圈包括地壳及上地幔顶部,莫霍界面以上为地壳,莫霍界面位于岩石圈内部。 一轮 · 地理 必备知识•自主学习 关键能力•分层突破 课时作业 2.地球的外部圈层结构(与岩石圈相互渗透、相互影响,共同组成地球上的生态系统) 大气圈 水圈 生物圈 一轮 · 地理 必备知识•自主学习 关键能力•分层突破 课时作业 情境:关于恐龙灭绝的原因有不少假说。科学家在许多地方的中生代末期的地层内,发现铱元素含量异常,高出相邻岩层平均值的几十倍,铱元素在地球表面并不常见,而陨石中却经常存在铱含量较高的现象,这成为支持小行星撞击地球假说的证据。科学家推测,这次撞击事件发生了强烈的爆炸,并造成超级火山喷发。这些因素综合影响,造成了恐龙的灭绝。如图示意中生代以来的全球气候变化。 一轮 · 地理 必备知识•自主学习 关键能力•分层突破 课时作业 一轮 · 地理 必备知识•自主学习 关键能力•分层突破 课时作业 探究: (1)与现代气候相比,指出恐龙盛行时期地球气候的主要特征。(区域认知) 答案:暖(高温)干(干旱)。 (2)恐龙时代是重要的造煤时期。请说出当时主要成煤植物的种类。(区域认知) 答案:裸子植物。 一轮 · 地理 必备知识•自主学习 关键能力•分层突破 课时作业 (3)从大气环境角度,解释小行星撞击地球导致恐龙灭绝的原因。(综合思维) 答案:小行星撞击地球后,发生强烈爆炸所产生的粉尘和火山喷发的火山灰,长时间弥漫在大气中,极大地削弱了太阳辐射,气温剧降,恐龙灭绝。 一轮 · 地理 必备知识•自主学习 关键能力•分层突破 课时作业 考点一 地球的历史 (2022·北京卷)如图示意寒武纪至新近纪生物多样性和地表温度的变化。图中(  ) 一轮 · 地理 必备知识•自主学习 关键能力•分层突破 课时作业

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