第十二章 第32讲 人类面临的主要环境问题与可持续发展-【创新思维】2024高考地理一轮复习高考总复习配套教参（人教版 新教材 新高考）

第32讲　人类面临的主要环境问题与可持续发展 课程标准 素养目标 知识导图 运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。 1.区域认知：结合不同地区的地理环境特征，理解不同地区环境问题的表现、成因及特点。 2．综合思维：结合图文材料，综合分析环境问题的表现，分析其特点、成因及防治措施。 3．人地协调观：结合资料，理解消除贫困、发展绿色经济、提倡可持续消费在实现可持续发展中的意义。 授课提示：对应学生用书第244页 一、环境问题及其产生的原因 环境问题与人类活动密切相关。在人与环境相互作用的过程中，人类对环境不同的态度和行为，会产生不同的环境效应。环境问题就是由于人类对环境采取了不恰当、不友好(对人地关系的认识程度较低)的态度和做法所导致的结果。 1．人类与环境的关系 (1)人类通过生产活动从自然界获取所需的资源，并把资源转化成消费品，以此满足人类的消费需求。 (2)人类生产活动和消费活动产生的废弃物， 包括废气、废水和固体废弃物等，又被排放到环境中。 (3)对人类社会而言，物质和能量的输入和输出，一方面维系着人类自身的生存和发展，另一方面又深刻地影响着人类赖以生存的环境。 2．环境问题及其产生的原因 类型 产生原因 自然资源枯竭 人类向环境的索取超过环境承受能力 生态破坏 环境污染 人类向环境排放废弃物的数量超过环境自身的净化能力 二、环境问题的表现 1．主要环境问题的表现 类型 表现 自然资源枯竭 森林减少、水资源危机、矿产资源短缺等 生态破坏 水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等 环境污染 大气污染、水体污染、土壤污染、固体废弃物等 环境污染与生态破坏和资源短缺之间的关系 (1)环境污染指由于人类任意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降。 (2)生态破坏指由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活。 (3)资源短缺指资源数量不能满足人类的需求。环境污染往往引起生态破坏和资源短缺，生态破坏往往引起资源短缺，资源短缺也会引起生态破坏。 (4)各地区由于经济结构、产业结构和政策的不同，所面临的环境问题也不同。 2．环境问题表现的区域差异 (1)城乡差异 项目 城市地区 乡村地区 主要 表现 环境污染 生态破坏。但近年来，我国一些乡村地区的环境污染问题也比较突出 原因 人口高度集聚，交通和工业活动排放大量废弃物 利用资源的方式不当或强度过大 (2)发达国家与发展中国家的差异 项目 发达国家 发展中国家 表现 环境污染为主 环境污染和生态破坏都很严重 原因 发达国家不但消耗了世界上绝大多数的自然资源，还将污染转移到发展中国家 人口快速增长和发展过程中产生的环境问题；发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家 3.环境问题的发展趋势：有愈演愈烈的趋势 有些环境问题已经超越国界和地域的界线，甚至发展成全球性环境问题 如酸雨、臭氧层破坏、全球变暖等 有些环境问题，有从局部向全球蔓延的趋势 如土地荒漠化、生物多样性锐减、水体污染等 三、可持续发展的内涵 可持续发展原则的侧重点 (1)公平性——人人平等，万物均衡，侧重的是“权利”。 (2)持续性——子子孙孙，绵延不断，侧重的是“发展”。 (3)共同性——天下兴亡，人人有责，侧重的是“义务”。 四、走可持续发展道路 1．消除贫困 (1)贫困与发展：贫困是许多发展中国家环境恶化的根本原因。环境恶化又会阻碍这些国家的发展。 (2)消除贫困：从公平性原则看，消除贫困是实现可持续发展的重要目标，需要国际社会的共同努力。 2．发展绿色经济 (1)褐色经济：人们将基于煤炭、石油等化石能源的经济称为“褐色经济”(对资源环境过度消耗、忽视生态保护的发展)。 (2)绿色经济：追求经济发展、环境保护、社会包容三方面的平衡，强调节能减排、资源高效利用和社会公平。 (3)我国绿色经济发展状况：在建设生态文明背景下，积极发展低碳经济和循环经济，推进我国绿色经济的发展。 3．提倡可持续消费 (1)可持续消费：旨在通过每个人负责任的行为，建立简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费和不合理消费。 (2)个人行动：转变消费习惯，崇尚绿色消费(符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为和消费方式)，成为可持续消费的践行者。 情境：包容性绿色增长是一种增强社会包容和提升人与自然和谐共生的可持续发展方式。根据长江经济带发展情况，从经济发展、社会公平、民生福利、绿色生产和环境保护等方面进行测算，得到长江经济带2016年包容性绿色增长指数图(取值范围为0～1，数值越高，表明包容性绿色增长水平越高)(如图)。 探究： (1)描述长江经济带包容性绿色增长空间分布特征。(区域认知