第2单元 8 《世说新语》二则（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年七年级上册语文（统编版）

8　《世说新语》二则 上课素材 文言文朗读节奏 的划分方法 (1)主语和谓语之间(优先停顿)、动词和宾语之间要停顿(修饰语与中心词之间可以不停顿)，以使语意明确。 (2)句首发语词后要停顿(优先停顿)。如“至于”“夫”“若夫”“盖”“且”等。 (3)句首关联词后要停顿(优先停顿)。如“若”“而”“然则”等。 (4)句首状语后要停顿。 (5)在古代是两个单音词，而在现代汉语中是一个复音词的，要分开(优先停顿)。 (6)在表示转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏。 (7)“也”“乎”等语气助词若在句中，后面要停顿。 (8)根据文句内在的逻辑意义确定是否停顿。 1．语言运用：借助课文注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别。 2．思维发展：反复诵读短文，通过朗读培养文言语感。 3．审美鉴赏：积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。 4．文化传承：感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正。 积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。 感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正。 提问法、分组讨论法。 第1课时 一、创设情景　导入新课 中国传统启蒙教材《三字经》里面有一段话：“蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏吟。彼女子，且聪敏。尔男子，当自警。”蔡文姬从小便能分辨琴韵，谢道韫能出口成诗。这里的谢道韫就是东晋宰相谢安的侄女、大将军谢奕的女儿，是当时有名的才女，文能吟诗咏雪，武能提刀杀敌。让谢道韫一朝成名天下知的就是那句“未若柳絮因风起”，今天我们学习的《咏雪》就记载了这句话。(板书课题) 二、检查预习　疏通字词 1．文学常识 (1)作者简介 刘义庆(403—444)，彭城(今江苏徐州)人，南朝宋文学家。宋宗室，袭封临川王，曾任荆州刺史等官职，在政八年，政绩颇佳。后任江州刺史，到任一年，因同情贬官王义康而触怒文帝，责调回京。不久，以病告退，元嘉二十一年逝于建康(今南京)。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除组织编写《世说新语》外，还编有志怪小说集《幽明录》。 (2)作品简介 《世说新语》是我国魏晋南北朝时期笔记小说的代表作，由南朝宋刘义庆组织编写。依内容可分为《德行》《言语》《政事》《文学》等三十六类，每类收有若干则故事，全书共一千多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语。内容主要是记载汉末到东晋士大夫的言谈、逸事。 2.生难字词 (1)字音 骤(zhòu)　　　絮(xù)　　　差可拟(chā)　　　谢道韫(yùn) (2)词义 【内集】把家里人聚集在一起。 【儿女】子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 【俄而】不久，一会儿。 【骤】急。 【何所似】像什么。 【欣然】高兴的样子。 【差可拟】大体可以相比。 【未若】不如，不及。 【因】趁、乘。 三、疏通字词　把握文意 1．听读课文 在听的过程中划出朗读节奏，标注重点字的读音。 点拨：课件出示： 节奏划分：谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。 2．学生齐读、个别读 要求：读准节奏、读准字音、读顺语句。 3．学生自读，结合注释，理解重点词句 课件出示： 重点句子的理解： (1)白雪纷纷何所似？译文：这纷纷扬扬的白雪像什么呢？ (2)撒盐空中差可拟。译文：把盐撒在空中大体可以相比。 (3)未若柳絮因风起。译文：不如比作柳絮乘风漫天飞舞。 4．疏通文意 学生用现代汉语复述故事，教师针对出现的问题点拨讲解，并明确全文大意。 四、品读理解　感受情趣 1．整体感知 用一句话概括课文内容。 点拨：谢太傅一家雪中赏景。 2.探究学习，感受情境 (1)文章开头“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句在全文中有什么作用？ 点拨：点明事件发生的时间、地点、人物及主要内容。正因为“寒雪日”，才能引出“咏雪”。 (2)从文中哪些词语、细节能看出古人怎样的生活情趣呢？ 点拨：“寒雪”“内集”“讲论文义”——其乐融融、情趣高雅； “欣然”“大笑乐”——亲密无间、谈笑风生。 (3)“咏雪”中，谢朗和谢道韫分别用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你更欣赏哪一句？为什么？ (鼓励学生多角度思考) 点拨：有两种相反的意见：一种意见认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，据此可知，前一喻好，后一喻不好。 另一种意见认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远