第2单元 6 散步（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年七年级上册语文（统编版）

6　散　步 上课素材 1．读出感情 (1)读准字音，读清停顿，熟悉课文，这是朗读好的前提。 (2)细心体会，理解课文，建立与课文内容相吻合的内心视像，这是朗读好的基础。 (3)以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的情感。 2．理解句子含义的方法 (1)结合语境，前后勾连。通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清重点词句的含义。 (2)抓关键词，揣摩句意。可以先解释关键词的含义，再运用替换关键词的方法来理解句子的含义。 (3)把握中心，整体领悟。对于文中的点睛之笔，要结合文章主旨，把握深层含义。 (4)辨析修辞，思考意图。例如，比喻要注意揣摩其比喻义；哲理句子写出深层含义。 1．语言运用：把握全文的感情基调，训练朗读语气、节奏的技巧。 2．思维发展：整体感知课文内容，多角度理解文章内涵，学习“以小见大”的写作方法。 3．审美鉴赏：品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。 4．文化传承：学习尊老爱幼的传统美德，提高学生的人文素养。 1．整体感知课文内容，多角度理解文章内涵，学习“以小见大”的写作方法。 2．品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。 引导学生联系生活，反思自我，加深对亲情、社会责任的理解。 品读法、讨论法。 第1课时 一、创设情景　导入新课 有人说，幸福的家犹如港湾，让我们的心疲惫时靠岸；有人说，浓浓的亲情犹如甘泉，滋润我们枯涸的心田。家因为有了真爱而温馨，因为有了亲情而美好。那么，家究竟是什么呢？是一所老房子，是一张旧照片，还是一种挥之不去的记忆？今天我们来学习《散步》。让我们跟随作者的脚步去进行一次别样的寻家之旅。(板书课题) 二、检查预习　疏通字词 1．文学常识 作者简介 莫怀戚(1951—2014)，重庆人，笔名周平安、章大明。当代作家，中国作家协会会员，原重庆作家协会副主席。1980年开始文学创作，其小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。著有《莫怀戚中短篇小说选》。 2．生难字词 (1)字音 散步(sàn)　　　　熬(áo)　　　　咕咕(gū)　　　　信服(fú) 分歧(qí) 一霎(shà) 粼粼(lín) 取决(jué) 两全(liǎnɡ) 各得其所(suǒ) (2)词义 【信服】相信并佩服。 【委屈】受到不应该有的指责或待遇，心里难过。 【各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿。 三、初读课文　整体感知 1．齐读课文，初步感知，找出事情发生的时间、地点、人物、原因、经过、结果。 点拨：(1)散步的时间：初春 (2)散步的地点：南方的田野上 (3)散步的人物：“我”、母亲、儿子、妻子 (4)散步的原因：母亲身体不好，应该多走走 (5)散步的经过：发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路 (6)散步的结果：互敬互让，“我”背母亲、妻子背儿子，一起走小路 2．理清全文思路。 点拨：①“我”劝母亲散步→②全家一起散步→③走大路还是走小路的分歧→④“我”决定委屈儿子→⑤母亲却依从了孙子→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路 3．从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？ 点拨：互敬互爱、其乐融融。 四、理解内容　分析人物 1．在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？ 点拨：分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。 “我”决定委屈儿子，走大路；母亲却要依从孙子，走小路。最后，“我”背着母亲，妻子背着儿子，一起走小路。 2．文章为什么把“我”背母亲，妻子背儿子写得那么郑重其事呢？ 点拨：因为小路难走，恐怕稍有闪失，摔伤了自己的亲人，因此走得很慢，很稳，很慎重。表现了“我”和妻子的责任感，体现了“尊老爱幼”的传统美德。 3．结合课文，谈谈你对文中的母亲、“我”和妻子的认识。 点拨：母亲：能听从儿子的劝告来散步，可见母亲性格温顺；年纪大了，身体不好，宁愿委屈自己，也要顺从孙子的心愿，可见母亲善良、无私、关爱家人。 “我”为一家之主，能带着一家人出来散步，能正确决策，选择母亲想走的大路，而且到了一处，就主动蹲下来，背起母亲，可见“我”既是一位严格的父亲，是一家之主，又是一位孝子，团结妻子一同承担赡养老人、抚养教育孩子的重大责任。 妻子：能顾全大局，能理解、信赖、支持丈夫，能和丈夫齐心协力，共同承担赡养老人、抚养教育孩子的重任，是一位贤妻。 五、细读课文　感悟亲情 赏析课文第2～3段。 (1)小组讨论：你从这两段中的哪些词句感受到了母子情深？ 点拨：①第2段几个短句，把母子二人的情态充分展示出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，跃然纸上。②第2段最后一句回环句“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，把母子关系追溯到几十年前，幼童的柔弱乖顺、老人的孤弱依赖、生命的轮回之感尽在其中。 ……