第1单元 1 春（配套课件）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年七年级上册语文（统编版）

人教版 七年级 语文（上） 第一单元 1 春 导入新课 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 春 晓 唐·孟浩然 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 春夜喜雨 唐·杜甫 自学互研 作者简介 朱自清(1898—1948)，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦，江苏扬州人。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 代表作有《荷塘月色》《背影》 《踪迹》等。 字音 生难字词 涨水( )　 捉迷藏( )　 酝酿( )　 应和( ) 窠 巢( ) 黄晕( ) 抖擞( ) 蓑 衣( ) zhǎng cáng yùn niàng hè kē yùn dǒu sǒu suō 1 词义 【酝酿】 本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 【欣欣然】 高兴愉快的样子。 【花枝招展】 【朗润】 【卖弄】 【宛转】 【抖擞】 明亮滋润。 有意显示、炫耀(自己的本领)。 形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 振作，奋发。 形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。 2 整体感知 课文抒发了作者对春天怎样的感情？ 听读课文，思考： 喜爱与赞美之情 点击喇叭，播放课文 课文主要围绕“春”写了什么内容？ 盼春 绘春 赞春 整体感知 课文具体描绘了哪五幅春景图？ 整体感知 迎春图 春草图 春花图 春风图 春雨图 研读课文 1．比较春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图的特点，完成下面的表格。 图画名称 景物特征 描写角度(或顺序) 春草图 嫩、绿、多、软 由景到人 春花图 多、艳、甜 由高到低 (树上—花下—遍地) 春风图 和煦、芳香与悦耳 触觉、嗅觉、听觉 春雨图 细密、轻盈 由物到人、由近到远、由静到动 迎春图 春到人欢 由景及人 2.(1)作者为什么把“迎春图”放在最后面写？ 作者细致绘春，前面的草报春、花争春、风唱春、雨润春为人迎春作铺垫，用春的美好提醒人们“一年之计在于春”，一年的计划要早早做好安排，告诉人们抓住人生的大好春光，奋发向上。 (2)春草图、春花图、春风图、春雨图四幅图画顺序能否调换？为什么？ 示例一：不能调换。 按照时间的先后顺序写的，春天到来，最先长出的是小草，其次才是百花开放； 按照生活常识，先有风，然后才有雨。 有了以上四幅图的层层铺垫，春到人欢才水到渠成。 示例二：可以调换。 应当先写春风，再写春雨，最后写春草及春花。 有了风的爱抚和雨的滋润，草才能长势喜人，花儿才能更加繁茂，人们也才能更加喜爱这生机勃发的春天。 分析写法 1．第3段共四个句子，各是从什么角度描绘春草的？ 从“点”上描绘 从“面”上描绘 写孩子们的游戏，侧面写春草带给人的欢乐； 以风衬草，从感受的角度表现春草的可爱。 小结：由点到面，由近及远，从正面到侧面 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 2．作者是从哪几个角度写“树上”的花的？ 花朵多，花色艳，花味甜。 “仿佛”一词由实及虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。 3．春风是无形的，看不到、摸不着，作者是从哪几个感官角度把春风写得有形、有味、有声的？ 作者引用诗句，又打一比方，让人感觉到春风是温暖的。 触觉 写“泥土的气息”“青草味儿”“花的香” “都在微微润湿的空气里酝酿”，从嗅觉的角度写春风，仿佛让人闻到春风的芳香。 鸟鸣的清脆、宛转，风声和水声的轻盈，笛声的嘹亮，仿佛让人听到春风的柔和。 嗅觉 听觉 4．作者描绘“春雨图”时，写景的层次上有什么特点？ 由物及人 由近到远 由静到动 江南春雨图 对春雨的喜爱之情 品味语言 1．本文主要运用了哪些修辞手法？请各举一例并说说它的作用。 “盼望着，盼望着” “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的” 反复 拟人 叠用“盼望着”，生动地表达出作者盼望春天到来的急切心情。 写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之情。这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 “野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”， “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着” 比喻 排比 用“眼睛”“星星”作比，写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点。 运用了比喻、排比的修辞手法，写