第三单元 第4讲　气压带、风带与气候 - 【创新思维】2024高考地理一轮复习高考总复习配套教参（鲁教版 新教材 新高考）

第4讲　气压带、风带与气候 课标展示 核心素养 运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用，以及气候对自然地理景观形成的影响。 1. 区域认知：结合示意图，认识不同地区大气环流(气压带、风带、季风环流、海陆气压中心)的特点。 2.综合思维：综合分析气压带、风带的形成、季节移动、海陆分布对大气环流及地理环境的影响。 3.地理实践力：观察分析当地大气环流的特点及对气候的影响，如季风气候。 授课提示：对应学生用书第69页 一、大气环流 1．含义：地球上大范围、有规律的大气运动。 2．意义：调节高低纬度之间、海陆之间的热量和水汽分布，影响各地的天气和气候。 二、气压带、风带的分布 1．气压带：不同的气压区域大致上平行于纬线呈带状分布。 2．风带：在不同地区形成的呈带状分布的大气水平运动。 3．气压带、风带的移动：随太阳直射点的季节移动而移动，就北半球而言，夏季偏北，冬季偏南。 三、气压带、风带对气候与景观的影响 1．气压带对气候和景观的影响 气压带 形成的气候特征 主要景观 赤道低气压带 高温多雨的热带雨林气候 热带雨林景观 副热带高气压带 炎热干燥的热带沙漠气候 热带荒漠景观 副极地低气压带 冬季漫长而严寒，夏季温暖而短促的亚寒带针叶林气候 亚寒带针叶林景观 极地高气压带 酷寒干燥的冰原或苔原气候 寒带冰原或苔原景观 2.风带对气候和景观的影响 (1)信风控制：气候干燥，多荒漠景观。 (2)西风控制的大陆西岸：形成温带海洋性气候。 (3)极地东风控制：形成苔原气候与景观。 [素养引领] 1．(综合思维)受信风影响的地区气候一定是干燥的吗？ 提示：不一定。信风从副热带高气压带吹向赤道低气压带的过程中，随着气温升高，水汽难以凝结，不易成云致雨，在其影响下，气候一般是干燥的。但当信风来自温暖湿润的海洋时，就会带来温暖湿润的气流，气候就是湿润的。 3．气压带、风带季节移动对气候的作用 南北纬10°～25°地区 赤道低气压带与信风带交替控制 形成热带草原气候与稀树草原景观 南北纬30°～40°大陆西岸地区 副热带高气压带与西风带交替控制 形成地中海气候与常绿硬叶林景观 [素养引领] 2．(综合思维)在地中海地区发展农业种植，必须首先考虑的自然区位因素是什么？为什么？ 提示：水源。因该区为地中海气候，夏季受副热带高气压带控制，高温干燥，降水少。 四、季风与季风气候 1．季风的形成 (1)海陆分布对气压的影响 ①北半球气压带呈块状分布 季节 被切断的气压带 较强盛的气压中心 夏季 副热带高气压带 亚洲低压(印度低压) 冬季 副极地低气压带 亚洲高压(蒙古高压) ②南半球气压带呈带状分布 南半球海洋面积占绝对优势，其气压带基本保持带状分布。 (2)季风环流 ①季风的概念：大范围地区风向随季节作有规律变化的盛行风。 [素养引领] 3．(区域认知)季风仅仅存在于南亚和东南亚，这种说法对吗？ 提示：不对。东亚、非洲和澳大利亚西北部，都是季风活动明显的地区。 2．季风气候 [素养引领] 4．(区域认知)我国云南南部的滇南谷地形成了热带季雨林景观的主要原因是什么？ 提示：该地地处我国的热带地区，纬度较低，夏季受来自印度洋的西南季风的影响明显，形成了热带季风气候，发育了热带季雨林景观。 授课提示：对应学生用书第71页 命题点一　气压带、风带的形成、分布、移动及对气候的影响 (2018·全国Ⅱ卷)恩克斯堡岛(如图)是考察南极冰盖雪被、陆缘冰及海冰的理想之地，2018年2月7日，五星红旗在恩克斯堡岛上徐徐升起，我国第五个南极科学考察站选址奠基仪式正式举行。五星红旗在恩克斯堡岛上迎风飘扬，推测红旗常年飘扬的主要方向是(　　) A．东北方向 B．西南方向 C．东南方向 D．西北方向 一、气压带、风带的形成、分布和移动规律 地球高低纬度之间的冷热不均和地转偏向力，形成了三圈环流，从而形成了全球性的气压带和风带，突破该知识点应注意“四抓”： 1．抓“动力”——突破气压带形成 2．抓“偏转”——突破风带风向 在气压带、风带分布图中，先依据高、低气压带的分布确定风带的原始风向，再根据所在半球确定偏转方向，从而判定风带的具体风向。 3．抓“分布”——突破位置判断 (1)记忆——看纬度位置：纬度0°、30°、60°、90°分别是赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带、极地高气压带的中心纬线。 (2)辨别——看相间特点：气压带是高低压相间分布；气压带和风带是相间分布。 (3)判断——看图形特点：气压带和风带从不同角度观察会有不同的表现形式，近年来，高考常涉及局部图和变式图的考查，但大都离不开以下三种类型： 4．抓“移动”——突破季节影响 气压