第一单元 第2讲　等高线地形图 - 【创新思维】2024高考地理一轮复习高考总复习配套教参（鲁教版 新教材 新高考）

第2讲　等高线地形图 课标展示 核心素养 1.海拔(绝对高度)和相对高度。 2.等高线地形图的判读、应用及相关计算。 3.地形剖面图的绘制、判读及应用。 1. 区域认知：能够根据区域等高线地形图，归纳某区域的地貌特征。 2.地理实践力：结合等高线地形图或地形剖面图，掌握不同类型地图的判读方法，能进行线路、坝址选定，能绘制地形剖面图。 授课提示：对应学生用书第10页 1．绝对高度和相对高度 (1)海拔(绝对高度)：某地高出海平面的垂直距离。如图中甲点海拔为1__500米，乙点海拔为500米。 (2)相对高度：一个地点高出另一个地点的垂直距离。如图中甲点和乙点的相对高度是1__000米。 2．等高线地形图 (1)等高线：地图上海拔相同的各点的连线。 (2)基本特征 特征 含义 同线等高 同一条等高线上的各点海拔相等 同图同距 等高距指两条相邻等高线之间的高度差，同一幅地图上等高距一致 闭合，不相交 等高线是闭合的曲线(由于图幅限制在图上不一定全部闭合)；等高线一般不相交(陡崖处除外) 密陡疏缓 等高线密集，坡陡；等高线稀疏，坡缓 凸低为脊 等高线最大弯曲部分向低处凸出，为山脊 凸高为谷 等高线最大弯曲部分向高处凸出，为山谷 [特别提示] 相邻两条等高线的数值可能相等，也可能相差一个等高距。 (3)地形基本部位 图中字母 地形 等高线特点 A 山峰(或山顶) 闭合，数值由外向内变大 B 山谷 凸向高处，一般成为集水区 C 山脊 凸向低处，一般成为分水岭 D 陡崖 等高线重合 E 鞍部 两个山峰和两个山谷之间的区域 [素养引领] 1．(地理实践力)在等高线地形图上如何画出坡面径流的方向？ 提示：坡面径流的流向与等高线垂直且由高处指向低处。 2．(综合思维)如图中的湖泊对河流AB段的流量是否具有调节作用？试说明理由。 提示：有调节作用。因为河流发育在山谷中，而山谷处的等高线由低处向高处弯曲，故图中河流由A流向B，图中湖泊位于AB河段的上游，对AB河段的流量有调节作用。 (4)五大地形类型特征 等高线特征 海拔 地表起伏程度 高原 中间疏，四周密 较高 起伏不大，边缘陡峭 山地 密集 高，超过500米 坡度较陡，沟谷较深 丘陵 稀疏 较低，一般不高于500米(相对高度小于100米) 坡度平缓 盆地 中间疏，四周密 无限制 四周高、中间低 平原 稀疏、平直 低，0～200米 平坦广阔 [素养引领] 3．(综合思维)地形、地势和地貌有什么不同？ 提示：(1)地形是指陆地表面各种各样的形态，常见的有五种：山地、高原、平原、丘陵和盆地。(2)地势是地表高低起伏的总趋势。(3)地貌是地表外貌各种形态的总称，有时又称地形，但是比地形的范围更广泛，除基本的地形类型外，还包括各种内外力地貌。 3．地形剖面图 (1)地形剖面图的概念 是沿地表某一方向的直线所作的垂直剖面图，可以直观显示该线上的地势起伏和坡度大小，它是在等高线地形图的基础上绘制的。 (2)地形剖面图的绘制 步骤 具体内容 定剖面线 根据要求在需绘制剖面图的两点之间作出一条直线 定比例尺 剖面图的水平比例尺多采用原图的比例尺(有特殊要求时除外)；为了使剖面图所表达的地形起伏更加明显，垂直比例尺一般都要适当放大 建坐标 剖面图的水平基线一般与剖面线长度相等。纵轴的高程应根据垂直比例尺确定，图上的高程间距要与等高线地形图的等高距相等 描点 将剖面线与等高线的所有交点尤其是特殊点(如最高点、最低点)按其水平距离和高程转绘到坐标图中 连线 用平滑曲线将各点顺次连接，注意相邻两点间的升降趋势 [特别提示] 地形剖面图有水平比例尺和垂直比例尺；水平比例尺往往与原图一致，垂直比例尺可根据要求确定。 [素养引领] 4．(地理实践力)画出下面的地形剖面图。 提示： 授课提示：对应学生用书第12页 命题点一　等高线地形图的判读 (2020·山东卷)2020年5月27日上午11点整，中国珠峰高程测量登山队将五星红旗插上世界最高峰峰顶，实现了四十五年后我国测绘队员的再次登顶。从位于5 200米的大本营向上，队员们要经过甲、乙、丙、丁四个营地(如图)，其中一个营地由于空气流通不畅，容易引起高原反应，被称为“魔鬼营地”。据此完成下题。 　 图中“魔鬼营地”是(　　) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 核心素养落地 常见命题材料 常用解题方法 区域认知：通过等高线地形图判读考查考生获取和解读信息的能力，进而考查区域定位 等高线地形图和文字材料 解读图表和文字信息，进行相关判读与计算 我的答案：__A__ 1．等高线地形图的判断 (1)判地势：根据等