专题06 山西省-三年（2021-2023）中考作文试题解读与佳作展评

专题06 山西省 2023年 山西省中考作文试题解读与佳作展评 中考真题 按要求写作。 今年春节期间一部电影、一首宋词、一个词牌名，令不少国人荡气回肠，那就是《满江红》。意蕴悠远的词牌名，是中国文学宝库中的璀璨珍珠。即使不谈词调，不言平仄，仅其字面义也别具美感，引人遐思。“少年游”或许是一次意气风发的游历；“相见欢”可能是一场意料之外的相逢；“定风波”的背后需要多大的努力、何等的智慧…… 你尝试过用词牌名做题目写作的体验吗？请从以下的词牌名中，任选一个为题目，写一篇不少于600字的作文。 题目一：相见欢 题目二：定风波 题目三：少年游 写作提示：①除诗歌外文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 试题解读 2023年山西中考作文采用“三选一”的模式，以电影《满江红》为背景，课内所学的词牌名为引子，要求考生用“相见欢”“少年游”和“定风坡”三个词牌名作为题目来写作，意蕴悠远，延续中有创新，变化中有稳定，取材非常亲民、接地气，紧跟当下社会热点，又贴近中学生的生活，让人耳目一新。同时，作文题充分体现了《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩。 导语提示：“即使不谈词调，不言平仄，仅其字面义也别具美感，引人遐思。”可见写作内容可虚可实，不仅降低了写作难度，激发了考生的写作兴趣，还能体现出传统文化的独特之美。引导考生将个人对写作主体及其背后所承载的想要传达的态度和美好情感融入文中，发散思维，佳作必成。 题目一，《相见欢》“见”是重点，既可以指人与人之间的相见，也可以指人与物之间的相逢，还可以指人遇到的一些意料之外的事情。一句话，可以见我之所见。相见，是在什么地方相见，是与什么相见，是怎样相见，相见之后的心情如何，考生都是需要考虑的。这个题目更精彩之处在于一个“欢”字，“欢”点出了心情，自然是欣喜、愉悦、欢乐、喜欢，文章的感情基调要昂扬、乐观，能够带给人美好的回忆。文章的内容要写快乐的经历，精神的愉悦，情感的满足。题目引导考生用积极乐观的心态面对生活，可谓用心良苦，令人受益良多。 题目二，《少年游》这个题目正符合中学生的生活经历，想必会引起很多考生的共鸣。其中“少年”是写作的主体，具有身份意识。材料提醒为“或许是一次意气风发的游历”。“游”可以是一次游学，也可以是一次游览，还可以是一次游历。游学的过程、游学的地点、游学的对象都可以展开。题目引导考生写出游行过程中的经历以及行走过程中心灵的感悟。“或许”一词用的巧妙，暗示考生，可虚可实，既可以写真实的游历体验，又可以是精神层面的心灵之游，充分的给了学生发挥空间，让他们可以尽情抒写人生感悟。 题目三，《定风波》这个题目，在三个词牌名中应该是最有难度的，也是非常具有生活意义的广度和宽度的。唤起学生的责任意识，引导他们关怀社会、关心生活、关注自我，引导他们做一个有追求，有担当，有思想的人。提升他们的人生境界，促使他们感悟如何实现自己的人生价值。立意高远，意蕴丰富。 山西卷一道作文题里涵盖了三个选题，降低了审题的难度，三个选题有共同点，都为命题作文，每个标题后面有解释的内容：《相见欢》是指意料之外的相逢；《少年游》是指意气风发的游历；《定风波》是指成功背后的努力和动荡之后的智慧。这样既给了考生选择的机会，也给了考生发挥的空间，非常具有开放性、生成性。 写作指导 首先，审题立意。 题干要求从《相见欢》、《定风波》、《少年游》这三个题目中任选一个写作一篇文章。结合材料“‘少年游’或许是一次意气风发的游历；‘相见欢’可能是一场意料之外的相逢；‘定风波’的背后需要多大的努力、何等的智慧……”若选择写《相见欢》，从“相见”和“欢”两个词来理解，“相见”的可以是久别重逢的亲人、朋友、老师，也可以是一件物品，这件物品寓意深刻，自己收拾物品时无意中找到了它，也可以是与课本历史中的名人相遇，“欢”是一种心理状态，表现自己的喜悦，激动，开心；若选择写《少年游》，从“少年”“游”两个词来理解，少年是一种年龄，也是一种心态，它蕴含着生机活力、昂扬向上，“游”既可以是一次现实的游览经历，也可以比喻经历生活中的磨炼、在知识海洋的游览，或是畅想自己在历史中的游览……将自己的思路扩展开来，这样立意才会与众不同；若选择写《定风波》，要从“定”和“风波”两个词进行理解，“定”是平定，解决的意思，“风波”可以是学习生活中遇到的一场困难和波折，表现自己在这场风波中锻炼自己的能力，磨炼自己的心性。总之，内容上要积极向上，情感上要充满正能量。 其次，构思选材。《相见欢》和《定风波》适合写作记叙文，《少年游》适合写作或抒情散文。若选择写《相见欢》，可以讲题目扩展开来，谁在什么时间，什么地方，遇见了什么，为什么感到欢喜来打开思路，比如我在收拾屋子时，