Unit3 Look at me! 单元整体设计（学历案）-【学历案】三年级英语上册教学评一致性同步备课资源（人教PEP版）

Unit3 Look at me! 单元整体设计（学历案） -【学历案】三年级英语上册教学评一致性同步备课资源 （人教PEP版） 【主题分析】 单元主题：Look at me! 该主题属于“人与自我”范畴，涉及“五官和身体部位”以及“如何向别人问好”等内容，主要学习如何向别人介绍自己的五官和身体部位，以及根据听到的词句识别图片或实物，听懂简单的指令并作出相应的反应。 一、单元内容分析 本单元内容围绕Look at me!展开话题，涉及“五官和身体部位”以及“如何向别人问好”等内容，主要学习如何向别人介绍自己的五官和身体部位，并能根据听到的词句识别图片或实物，听懂简单的指令并作出相应的反应。涉及两个语篇、两节对话词汇融合课、一个语音归纳练习课，和一篇阅读课。 语篇一是Mike和Chen Jie的日常生活对话。通过两人见面时的相互问好，呈现核心句型：How are you? I’m fine , thank you.旨在引导学生平时见面怎样向别人问好，培养学生的交际能力。 词汇课A主要学习脸部的五官的单词：ear, eye, nose, mouth, face, 主要要求学生会用英语介绍自己的五官。 语音归纳课主要是初步感知字母Ee到字母Ii作为单词首字母的发音，以及如何在四线三格中正确书写。 语篇二是Sarah邀请Mike一起来做木偶，呈现了邀请别人一起做事情的句型：Let’s...,旨在引导学生怎样邀请别人一起合作，培养学生和同学融洽相处，共同娱乐的能力。 词汇课B主要学习身体部位的单词：arm, hand, head, body, leg, foot.主要要求学生会用英语介绍自己的身体部位。 B部分的Start to read, let’s check, let’s sing, story time将本单元的主要内容利用读一读，连一连，圈一圈，听听唱唱的方式让学生将抽象的书本知识变成具体的任务来完成，从而检验学生对新知识的掌握情况。 以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。 语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点 1.Mike和Chen Jie的对话 描述课程及活动的词汇： School 询问并回答课程表中课程的句型：How are you? I’m fine, thank you. 根据图片和标题，推测对话主题、语境及主要信息。观看Mike和Chen Jie的对话视频，在相关语境中，理解并掌握核心词汇和句型。引导学生学会文明礼貌地互致问候，培养学生的交际能力。 2.Wu Binbin and Chen Jie谈论面部五官 掌握单词ears, eyes, face, nose, mouth 询问并回答课程表中每天的课程或活动安排的句型： Look at me. This is my mouth. 通过创设活泼生动的情景，利用图片、歌曲、动画、录音等的输入，建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。 3. 学习字母e f g h i字母的书写，以及在单词中的位置与发音 能够准确读出含有字母的单词egg ,elephant ,face ,foot, green ,gift, hand ,hi ,ice cream 询问并回答周末活动相关句型: I like ...I have... I see... 通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词 4.Sarah 去Mike 家做客。 活动词汇： make a puppet , Very well . Great! 活动句型：How are you?Very well, thanks .Let’s make a puppet! Great! 结合图片推测话题。观看Sarah和Mike的对话，在相关语境中，理解并掌握核心词汇和句型。引导学生安排有意义的周末活动,培养交际能力。 5. Sarah 和Mike 一起做玩偶。 活动相关词汇：head，body，arm，hand，leg, foot. 询问并回答活动的句型： This is the arm. This is the leg. 通过读图，和关键词，获取基本信息，指导学生了解木偶组成部分和身体部位名称。区分head和hand的发音。 6. How to introduce the body 面部五官和身体部位词汇：ears, eyes, face, nose, mouth，head，body，arm，hand，leg, foot. 句型：Look at__. This is___. I see___. 根据图片提示，听音，观看动画等互动，综合复习应用所学词汇和句型。 各课时围绕