(配套教参)第七单元 第2课 生物的变异-【高考领航】2024高考生物大一轮复习教师用书word+课件PPT（新教材，人教版）

第2课　生物的变异 [复习目标]　1.通过染色体变异会影响生物性状的分析，建立结构与功能观，通过对染色体变异基本原理及其在生物学中意义的理解，建立起进化与适应的观点。(生命观念)　2.通过比较与分类、归纳与演绎明确三种可遗传变异的类型及其判定。(科学思维)　3.通过观察实验低温诱导染色体数目变化，培养实验设计与结果分析的能力。(科学探究) 考点一　染色体变异 1．染色体数目的变异 (1)类型及实例 (2)染色体组分析 ①从染色体来源看，一个染色体组中不含同源染色体。 ②从形态、大小和功能看，一个染色体组中所含的染色体各不相同。 ③从所含的基因看，一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整套基因，但不能重复。 [教材深挖] (必修2 P87正文拓展)野生马铃薯的一个染色体组有12条染色体，一个基因组也有12条染色体的DNA，染色体组与基因组相同吗？野生马铃薯是二倍体，对于二倍体来说，染色体组是二倍体生物配子中的染色体。基因组：对于有性染色体的生物(二倍体)，其基因组为常染色体/2＋两条不同的性染色体；对于无性染色体的生物，其基因组与染色体组相同。 2．单倍体、二倍体和多倍体 [教材深挖] (必修2 P89正文)单倍体都是高度不育吗？说明理由。 提示：单倍体并非都不育；二倍体的配子发育成的单倍体，表现为高度不育；多倍体的配子如含有偶数个染色体组，则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因，可育并能产生后代。 3．染色体结构的变异 (1)类型及实例 (2)结果：染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，导致性状的变异。 (3)对生物体的影响：大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。 [易错辨析] 1．生物体的体细胞内染色体数目或结构的变化叫作染色体变异。(×) 2．被子植物中，约有33%的物种是多倍体。(√) 3．多倍体茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，结实率高。(×) 4．单倍体的体细胞中必定含有一个染色体组。(×) 5．染色体结构变异会使排列在染色体上的基因种类或排列顺序发生改变。(×) 1．染色体组数目的判定 (1)根据染色体形态判定：细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。 (2)根据基因型判定：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因(包括同一字母的大、小写)出现几次，则含有几个染色体组。 甲　　 　　　乙　　　　　 丙 2．染色体结构变异类型的辨析 (1)染色体结构变异与基因突变的判断 (2)移接与互换的区别 项目 染色体移接 互换 图解 位置 发生于非同源染色体之间 发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间 原理 染色体结构变异 基因重组 观察 可在显微镜下观察到 在显微镜下观察不到 命题点1　围绕染色体组及生物体倍性考查生命观念 1．(2020·全国卷Ⅱ)关于高等植物细胞中染色体组的叙述，错误的是(　　) A．二倍体植物的配子只含有一个染色体组 B．每个染色体组中的染色体均为非同源染色体 C．每个染色体组中都含有常染色体和性染色体 D．每个染色体组中各染色体DNA的碱基序列不同 解析：选C。一个染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，B、D正确；二倍体植物的配子是经减数分裂产生的，配子中只含有一个染色体组，A正确；雌雄同体的高等植物如水稻、豌豆等没有性染色体，C错误。 2．(2022·东北师大附中质检)如图所示为细胞中所含的染色体，下列叙述正确的是(　　) A．图a可能是二倍体生物有丝分裂的后期，含有2个染色体组 B．如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一定是二倍体 C．如果图b表示体细胞，则图b代表的生物一定是三倍体 D．图d中含有1个染色体组，代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，是单倍体 解析：选B。图a可能是二倍体生物细胞有丝分裂的后期，此时细胞中含4个染色体组，A错误；图c含有2个染色体组，是由受精卵发育而来的个体的体细胞，则该个体就一定是二倍体，B正确；图b细胞中含有3个染色体组，该生物若由受精卵发育而来就是三倍体，若由配子发育而来则为单倍体，C错误；含有1个染色体组的个体一定是单倍体，但其不一定是由卵细胞发育而来的，D错误。 [技法提炼]　“两看法”判断单倍体、二倍体和多倍体 命题点2　围绕染色体数目与结构变异的辨析考查科学思维 3．(2022·广州市一模)如图表示一对表型正常夫妇的原始生殖细胞及其患病儿子体细胞中的①和②、③和④两对染色体，父亲的染色体均为正常结构。儿子患病的原因只与这两对染色体有关。下列叙述正确的是(　　) A．母亲的③和④两条染色体结构有所差异，可能是一对性染色体 B．儿子细胞中的①、②、③、④构成