第八课 合作大本营（教学设计）-辽大版心理健康四年级上册

教学设计 学生姓名 Xxx 班级 Xxx 指导教师 Xxx 学号 Xxx 授课题目 小学心理健康课《合作大本营》 重点展示的教学技能名称 导课技能、演示技能、讲解技能 模拟授课年级 小学四年级 教材分析 《合作大本营》是小学心理健康教育读本四年级的课程，本课是依据课程标准要求而设置的，本课设置主要针对目前大多孩子都是独生子女，不善于与人合作的弱点，这一课程属于心理辅导课程中的人格心理辅导之人际交往辅导，设置本课的意图是引导学生养成集体观念和合作精神，使学生勇于合作，乐于合作，善于合作。 学情分析 1、目前许多孩子大都是独生子女，存在自我中心，再加上集体活动不是很多，很多的孩子都不会合作，甚至在集体活动中不考虑集体的利益，只顾个人喜好，不会与人友好相处，与人共同完成任务，缺乏与人合作的经验，也缺乏团结合作力量大的认识。 2、有一些孩子内心渴望与人交朋友，愿意和别人一起完成事情，但是不知道怎么与人合作，缺少这方面的认识，也缺少这方面的指导。 教学目标 1、 学生通过本节课初步体验到团结合作就是大家在互相信任、互相支持、互相帮助中一起把事情做好。 2、 学生通过参与游戏、故事、讨论等活动感受团结合作带来的乐趣，知道团结合作力量大。 3、学生学会从实际生活和学习中学会合作，认识到团结合作在人际交往中的重要性，学会团结合作，感受团结合作带来的喜悦。 教学重点 学生了解合作的重要性、培养学生的团结合作意识。 教学难点 学生体验合作，学会如何与他人合作。 教学过程 时 间 教师行为 预设学生行为 教学设计意图 一、新课介绍 （两分钟） 2、 探究新知 1、游戏导入 （十一分钟） 2、想一想 （三分钟） 三、深入探究 （十分钟） 小组讨论 （五分钟） 十分钟 一、介绍本节课要学习的知识： 1、 团结合作的概念 2、 团结合作的形式 3、 参与过的活动 4、 成功的团结合作 2、 探究新知（通过游戏，体验合作） 1、游戏导入: 让同学们随机两人一组做盲人旅行游戏，并介绍游戏规则，让学生们从活动中体验到合作的重要性，告诉同学们在合作中要相互信任。 在游戏结束后，让同学们分享自己作为盲人或作为领路者的感受，与大家分享交流，并思考自己在游戏中学到了什么。 最后导入团结合作力量大的主题。 2、想一想 根据上面的小游戏，让同学们思考什么是团结合作，它有什么意义，在同学们的各种发言下，显示出“团结合作就是大家在干一件事情的时候，心往一处想，劲往一处使，相互信任，相互支持，相互配合，相互帮助。” 三、深入探究（说说生活中的合作） 让孩子们想一想在生活中有哪些事情需要团结合作，团结合作有哪些形式，在孩子们讨论思考了之后，显示出可见上面的合作形式，再询问孩子们各种形式有哪些例子之后，再给同学们显示出各种合作形式的照片。 小组讨论: 让小组内讨论日常生活中成功合作的案例，随后与大家分享，学生们讨论怎样才能更好的、成功的进行团结合作。 在学生们讨论之后，将学生们的讨论结果放在一起，老师再进行补充，显出答案“相互理解、相互包容、分工合作、相互帮助” 给同学们讲解五个指头兄弟的故事，告诉同学们要同心协力，互相合作。给同学们分享谚语，引导大家一起唱“团结就是力量”。 同学们看着ppt课件认真听讲 学生认真听老师讲的游戏规则，并随机找一名同学玩游戏，一位为盲人，一位为领路者，三分钟后盲人与领路者调换身份，再进行三分钟游戏。 游戏结束后，同学们纷纷举手说自己的游戏感受。 同学们回想着刚进行的游戏，思考什么是团结合作。认真看老师展示的团结合作的意义。 学生们认真思考合作的形式，在讨论了之后认真听老师的讲解。 学生们认真讨论怎样才能成功合作，讨论结束之后，认真听老师讲解。 同学们认真看故事，记谚语，合唱团结就是力量。 在讲课之前介绍本节课要讲解的内容能让学生知道这节课要学什么，更快的进入课堂。 孩子天生就是喜欢玩游戏的，让孩子们在游戏中学习合作，体验合作，既能让孩子们积极主动地参与课堂，也能启发孩子们在游戏中学习合作，了解合作，体验合作，对合作有了初步认识。 让同学们根据刚刚的游戏思考团结合作的意义，能锻炼孩子们的思考能力，之后再展示老师的定义，学生更容易理解。 让学生们积极思考，能让学生养成勤于动脑的好习惯，也能让学生们明白合作就在我们的日常生活中，它有很多种形式，让学生对团结合作有更多的认识。 让学生们自己讨论如何才能跟好的合作，既提高了学生们的积极主动性，又能启发学生认真思考原因，能帮助学生们学会如何更好的合作。 让学生们看五个指头兄弟的故事，合唱歌曲，再次点名了主题，升华了主题，强调团结合作带来的重要性。 板书设计 主题——团结合作力量大 1、 团结合作：心往一处想，劲往一处使 2、 合作形式：学