第四单元 第1讲 水圈、水循环与陆地水体及其相互关系-【创新思维】2024高考地理一轮复习高考总复习配套课件（鲁教版 新教材 新高考）

第四单元 水体运动的影响 第1讲 水圈、水循环与陆地水体及其相互关系 一轮 · 地理 必备知识•自主学习 关键能力•分层突破 图表专项突破 课时作业 规范答题模板 课标展示 核心素养 1.运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。 2.绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。 1.区域认知：认识不同地区水循环的特点、河流的补给类型、河流特征和水资源分布特点等。 2.综合思维：结合影响河流特征的因素，综合分析河流的水文特征、水系特征。分析人类活动对水循环和河流特征的影响。 3.地理实践力：绘制水循环示意图，讨论人类活动对水循环的影响；通过实验观察植被破坏前后坡面径流、下渗等环节变化。 4.人地协调观：合理利用水资源，合理开发河流、湖泊，促进人地协调发展。 一轮 · 地理 必备知识•自主学习 关键能力•分层突破 图表专项突破 课时作业 规范答题模板 一、水圈的组成 1．地位：水圈的质量只占地球质量的 ，但在人类赖以生存的地表环境的形成和演化过程中有着不可替代的作用。 2．组成： 是水圈的主体。陆地淡水储量仅占 ，其主体是 。 2.526% 万分之四 海水 冰川 一轮 · 地理 必备知识•自主学习 关键能力•分层突破 图表专项突破 课时作业 规范答题模板 二、水循环过程及意义 1．概念：指自然界的水在地球表层通过 、降水、 等环节连续不断、周而复始地运动的过程。 2．类型：按其发生的空间范围，分为 循环、陆地内循环和 大循环。 蒸发 径流 海上内 海陆间 一轮 · 地理 必备知识•自主学习 关键能力•分层突破 图表专项突破 课时作业 规范答题模板 3．意义 (1)使地表不同区域的各种水体相互联系、相互转化，使水体得以 。 (2)促进了地球表层区域之间、圈层之间的 。 (3)促进了水圈、大气圈和生物圈之间的能量交换，对 具有一定的调节作用。 (4)改变一些地区的 和生活环境。 更新 物质迁移 地表温度 生态 一轮 · 地理 必备知识•自主学习 关键能力•分层突破 图表专项突破 课时作业 规范答题模板 三、陆地水体的组成 1．陆地水的含义：陆地上水体的总称，指存在于 、湖泊、冰川、沼泽和地下的水体。 2．陆地水体类型及特点 河流 冰川 一轮 · 地理 必备知识•自主学习 关键能力•分层突破 图表专项突破 课时作业 规范答题模板 (2)分布：陆地淡水占比很小，且绝大多数以冰川的形式存在于 地区。 (3)人类利用：主要来自河流水、 和浅层地下淡水。 四、陆地水体之间的联系 1．联系：陆地上的各种水体不断 ，它们彼此之间通过 而相互联系。 2．河流的补给 (1)补给形式：雨水补给、 补给、湖泊水补给、地下水补给等。 高纬度、高海拔 淡水湖泊水 运动 补给 冰雪融水 一轮 · 地理 必备知识•自主学习 关键能力•分层突破 图表专项突破 课时作业 规范答题模板 (2)补给特点 ①雨水补给为主的河流：流量受 影响，汛期与 一致。 ②冰雪融水补给为主的河流：流量受气温影响，汛期与 一致。 ③地下水补给的河流：水量比较 。 3．陆地水体的互补关系 (1)地下水与河流水：因为 变化，可相互补给。 降水量 雨季 高温期 稳定 水位 河流 湖泊 湖泊 河流 一轮 · 地理 必备知识•自主学习 关键能力•分层突破 图表专项突破 课时作业 规范答题模板 [素养引领] 1．(综合思维)俗话说“井水不犯河水”，从水循环的角度看，这种说法对不对？为什么？ 提示：不对。因为陆地上各种水体之间存在相互补给的关系，井水一般属于地下水，地下水和河水之间存在互补关系。 一轮 · 地理 必备知识•自主学习 关键能力•分层突破 图表专项突破 课时作业 规范答题模板 2．(综合思维)地球上的水体之间都具有互补关系吗？ 提示：不是都具有。河流水、地下水、湖泊水一般具有相互补给关系，补给方向取决于水位的高低。如河流处于汛期时，河流水补给地下水、湖泊水；河流处于枯水期时，地下水、湖泊水补给河流水。当河流为“地上河”时(如黄河下游、长江的荆江河段)，只能是河流水补给地下水。 一轮 · 地理 必备知识•自主学习 关键能力•分层突破 图表