第1章 第1节 种群的数量特征-【高考领航】2023-2024学年高中生物选择性必修2同步核心辅导与测评（人教版）

第1节　种群的数量特征 　 1.通过具体实例，概括种群的数量特征及其相互关系。(科学思维) 2．通过样方法和标记重捕法的比较，培养归纳、比较等分析问题的能力。(科学思维) 3．通过种群密度调查方法的实验设计和分析，培养科学探究的能力。(科学探究) 探究任务一　种群密度及其调查方法 1．种群密度 种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度。种群密度是种群最基本的数量特征。 2．应用 (1)濒危动物保护。 (2)农田杂草状况调查。 (3)农林害虫的监测和预报。 (4)渔业上捕捞强度的确定。 3．调查种群密度的方法 (1)逐个计数法：分布范围较小、个体较大的种群，如调查某山坡上的珙桐密度。 (2)估算法 ①黑光灯诱捕法：对于有趋光性的昆虫，可以用黑光灯进行灯光诱捕来估算它们的种群密度。 ②样方法和标记重捕法 项目 样方法 标记重捕法 调查对象 植物以及活动能力弱、活动范围小的动物，如昆虫卵、蚜虫、跳蝻等 活动能力强、活动范围大的动物 调查原理 在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过统计每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估算值 在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，全部标记后放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，估算种群密度 调查程序 →→→→ 确定调查对象 ↓ 捕获并标记个体数(数量为M) ↓ ↓ 计算种群数量：N＝M·n/m 注：种群数量≠种群密度，种群数量多，种群密度不一定大；种群密度大，种群数量也不一定多。 4．研究种群密度的意义 种群密度反映了种群在一定时期的数量，但是仅靠这一特征还不能反映种群数量的变化趋势。 【概念辨析】 (1)高三某班教室中全部师生可看成一个种群。(×) (2)可用每平方米草坪上杂草的数量来表示种群密度。(×) (3)五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度。(×) (4)种群数量越多，种群密度就越大。(×) (5)调查动物种群密度只能用标记重捕法。(×) (6)用样方法调查植物的种群密度时，要选择生长茂盛处取样。(×) (7)调查作物植株上的蚜虫和跳蝻的种群密度时，都可以采用样方法。(√) 1．样方法更适合用于调查单子叶植物种群密度还是双子叶植物种群密度？为什么？ 提示：样方法更适合用于调查双子叶植物种群密度。因为单子叶草本植物常常是丛生或蔓生的，从地上部分难以辨别是一株还是多株；双子叶草本植物则易于辨别个体数目。 2．样方法取样的关键是什么？人为选择种群密度较大或较小的地点取样，会给调查结果带来怎样的影响？ 提示：随机取样。人为选择种群密度较大的地点取样会使调查结果偏大，在密度较小的地点取样会使调查结果偏小。 3．下表是某兴趣小组调查某植物的种群密度的结果： 样方 N1 N2 N3 N4 N5 种群密度(株/m2) 8 7 18 x 9 其中第四个样方中该植物的分布情况如图所示： 该样方的种群密度是多少？ 提示：遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，种群密度为8株/m2。 4．标记重捕法主要适用于活动能力强、活动范围大的动物，为什么活动能力差的动物不宜用标记重捕法？ 提示：活动能力差的动物被标记后不能与其他动物充分混合，会导致重捕时误差较大。 5．如果发生以下情况，使用标记重捕法获得的数据是否准确？ (1)在重捕之前隔了太长时间：__________________________。 提示：种群密度可能已经改变，估算出的数据不准确 (2)在第一次取样后，间隔时间很短就进行重捕： ________________________________________________。 提示：被标记个体还未与未标记个体充分混匀，会出现较大误差 6．用标记重捕法调查某动物的种群密度时，若标记个体更易于被捕食，则调查结果是偏高、偏低，还是不变？为什么？ 提示：偏高。若标记个体更易于被天敌捕食，则重捕中被标记的个体数减小，故种群密度调查的结果会偏高。 1．调查方法与适用对象 调查方法 适用对象 逐个计数法 分布范围较小、个体较大的种群 估 算 法 样方法 植物以及活动能力弱、活动范围小的动物，如昆虫卵、蚜虫、跳蝻等 标记重捕法 活动能力强、活动范围大的动物 黑光灯诱捕法 有趋光性的昆虫 2.利用样方法估算种群密度的注意事项 (1)样方法并非只适用于植物。对于活动能力弱、活动范围小的动物或某种昆虫卵也可用样方法调查。 (2)选取样方的个数要依据种群分布的总面积的大小而定。总面积大的选取样方要多些。 (3)植物个体的大小不同，所选样方面积也应不同。如乔木的样方面积为100 m2，灌木为16 m2，草本为1 m2