第3章 第1节 生态系统的结构(课件)-【高考领航】2023-2024学年高中生物选择性必修2同步核心辅导与测评（人教版）

第3章　 生态系统及其稳定性 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 即时小测 第1节　 生态系统的结构 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 即时小测 　 学习 目标 1.通过学习生态系统各组分之间的联系，建立生态系统的结构和功能相统一的观点。(生命观念) 2．构建生态系统的结构模型，解释食物网中生物数量的变化。(科学思维) 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 即时小测 1．生态系统的概念、范围和类型 (1)概念：在一定空间内，由_______________与它的__________________相互作用而形成的统一整体。 (2)范围：生态系统的空间范围有大有小。____________是地球上最大的生态系统，它包括地球上的_______________及其__________________。 探究任务一　生态系统的组成成分及其关系 自学与自测 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 即时小测 (3)类型 将序号所示生态系统的类型进行归类： ①海洋生态系统　②草原生态系统　③森林生态系统　④农田生态系统　⑤果园生态系统　⑥冻原生态系统　⑦淡水生态系统　⑧人工林生态系统　⑨荒漠生态系统　⑩城市生态系统 自然生态系统　　　　　　　人工生态系统 点拨：生态系统中生物与生物，生物与非生物环境之间存在着密切的联系。 ①⑦ ②③⑥⑨ ④⑤⑧⑩ 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 即时小测 2．生态系统的组成成分 (1)组成成分：______________________________、____________、____________、____________。 (2)生态系统的组成成分的比较 成分 种类 作用 非生物的物质和能量 ______、______、水、空气、____________等 为生物群落提供__________________ 生产者 _________生物，主要是_______________ 把太阳能转化成__________，是生态系统的_________ 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 即时小测 提醒：生态系统中消费者不是可有可无。 成分 种类 作用 消费者 动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和_________动物等 将有机物转化为无机物，加快_______________，对于植物的传粉和种子传播等具有重要作用 分解者 主要是_________和_________ 将动植物_______________中的有机物分解成无机物 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 即时小测 (3)生态系统是各组成成分的统一体 分解者 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 即时小测 【概念辨析】 (1)食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统。( ) (2)河流中的所有生物和底泥共同组成了河流生态系统。( ) (3)自养生物一定是生产者，生产者一定是自养生物。( ) (4)细菌都是分解者，但分解者并不都是细菌。( ) (5)生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的“桥梁”，其中生产者处于主导地位。( ) (6)生产者都是绿色植物，分解者都是细菌。( ) × × √ × √ × 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 即时小测 1．生态系统的概念分析 (1)如图甲为热带雨林的一个场景，图乙为海洋生物的一个场景，两图中的生物和非生物成分均有植物、动物、阳光、空气、水、土壤等。图甲与图乙中的生物能否相互交换，为什么？ 甲　　　　　　乙 思考与讨论 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 即时小测 提示：不能。每种生物生活的环境不同，都与自己生活的非生物环境相适应，生态系统就是生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 即时小测 (2)如图丙为种群、群落及生态系统之间的关系，据图分析它们之间的关系。 丙 提示：群落是由多个不同的种群组成的，生态系统是由群落与非生物环境构成的。 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 即时小测 2．观察下图中的池塘生态系统，探究下列问题： 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 即时小测 (1)写出图中存在的非生物的物质和能量：__________________________。 提示：(1)光、水、空气等 (2)探讨图中生物在生态系统中所属的生物成分。 ①生产者：________________。 ②消费者：________________。 ③分解者：_