内容正文:
第2节 基因在染色体上
1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。(科学思维)
2.利用果蝇作为实验材料,理解摩尔根等人通过假说—演绎的科学思维方法,证明基因位于染色体上的科学探究过程。(科学探究)
3.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。(生命观念)
探究任务一 萨顿的假说
1.假说的内容:基因(遗传因子)是由染色体携带着从亲代传递给下一代的,即基因就在染色体上。
2.假说的依据:基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。
【概念辨析】
(1)萨顿利用假说—演绎法,推测基因位于染色体上,且基因都位于染色体上。(×)
(2)体细胞中基因成对存在,配子中只含1个基因。(×)
(3)蝗虫体细胞中的24条染色体,12条来自父方,12条来自母方。(√)
(4)萨顿认为染色体和基因在杂交过程中均保持完整性和独立性。(√)
1.萨顿从几个方面进行了类比推理?
提示:①体细胞中成对出现:等位基因、同源染色体;②配子中单个存在:单个基因、单条染色体;③形成配子时自由组合:非同源染色体上的非等位基因、非同源染色体。
2.基因和染色体的行为存在平行关系。从理论上支持基因在染色体上的假说,但事实是否如此呢?为什么?
提示:不一定;这样推理得出的结论并不具有逻辑的必然性,其正确与否还需要实验的验证。
减数分裂中基因和染色体的关系
1.基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。下列不能成为这一判断依据的是( )
A.在减数分裂过程中,非等位基因与非同源染色体都会发生自由组合
B.在体细胞中,基因和染色体都是成对存在的
C.成对的基因和同源染色体都是一个来自父方,一个来自母方
D.基因有完整性和独立性,但染色体的结构会发生变化,从染色体转变成染色质
解析:D 在减数分裂过程中,非同源染色体上的非等位基因与非同源染色体都会发生自由组合,这说明基因和染色体的行为存在着明显的平行关系,A不符合题意;在体细胞中,基因和染色体都是成对存在的,这说明基因和染色体的行为存在着明显的平行关系,B不符合题意;成对的基因和同源染色体都是一个来自父方,一个来自母方,这说明基因和染色体的行为存在着明显的平行关系,C不符合题意;基因有完整性和独立性,但染色体的结构会发生变化,从染色体转变成染色质,这不能说明基因与染色体的行为存在平行关系,D符合题意。
2.萨顿依据“基因和染色体的行为存在着明显的平行关系”,提出“基因在染色体上”的假说,以下选项不属于他所依据的“平行”关系的是( )
A.基因和染色体,在体细胞中都成对存在,在配子中都只有成对中的一个
B.非等位基因在形成配子时自由组合,非同源染色体在减数分裂中也自由组合
C.每条染色体上有多个基因
D.基因在杂交过程中保持完整性和独立性,染色体在配子形成和受精过程中,也有相对稳定的形态结构
解析:C 一条染色体上携带着许多个基因,这不属于萨顿的假说,C符合题意。
探究任务二 基因位于染色体上的实验证据
1.实验者:美国生物学家摩尔根。
2.实验材料:果蝇。
3.实验科学方法:假说—演绎法。
4.实验过程
5.基因与染色体的关系
(1)数量关系:一条染色体上有多个基因。
(2)位置关系:基因在染色体上呈线性排列。
点拨:并非所有的基因都位于染色体上。在真核生物中,细胞核基因位于染色体上,但细胞质基因位于线粒体和叶绿体的DNA上。
【概念辨析】
(1)摩尔根的果蝇杂交实验运用了假说—演绎法。(√)
(2)摩尔根果蝇杂交实验中,F2发生了性状分离。(√)
(3)果蝇杂交实验中,眼色遗传与性别有关。(√)
(4)性染色体只存在于生殖细胞中,常染色体只出现在体细胞中。(×)
1.摩尔根果蝇杂交实验中,眼色这一相对性状符合什么遗传规律?
提示:基因的分离定律。
2.摩尔根为何假设控制果蝇眼色的基因只位于X染色体上而不是只位于Y染色体上?
提示:控制果蝇眼色的基因只位于X染色体上能合理地解释实验现象,如果只位于Y染色体上,则F1中应有白眼雄蝇出现。
3.由果蝇杂交实验的结果,能说明控制眼色的基因只位于X染色体上吗?
提示:不能。如果控制果蝇眼色的基因位于X、Y染色体的同源区段上,纯合红眼雌蝇和纯合白眼雄蝇杂交,F2中红眼∶白眼=3∶1,也符合果蝇杂交实验的结果。
摩尔根等人对实验现象可能的解释曾经提出四种假设
假设1:控制白眼的基因在X染色体上,而Y染色体不含有它的等位基因,可以合理解释摩尔根果蝇杂交实验中的白眼性状遗传现象。
假设2:控制白眼的基因在X染色体和Y染色体上,即Y染色体上含有它的等位基因,可以合理解释摩尔根果蝇杂交实验中的白眼性状遗传现象,如图1所示。
图1
假设3:控制白眼的基因在Y染色体上,而X染色体上不含有它的等位基因。该假设不能解释摩尔根果蝇杂交实验中的白眼性状遗传现象,如图2所示。
图2
假设