内容正文:
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课时规范训练
探究任务三
探究任务一
课堂小结
探究任务二
第1章
遗传因子的发现
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探究任务三
探究任务一
课堂小结
探究任务二
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
第1课时 分离定律的发现
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探究任务一
课堂小结
探究任务二
1.利用结构功能观解释用豌豆做遗传实验的优点,并掌握相关的基本操作。(生命观念)
2.通过孟德尔的一对相对性状的杂交实验,学会“假说—演绎法”的一般操作程序。(科学探究)
3.通过对比分析、构建模型等方式掌握本节相关遗传学概念及遗传图谱的分析应用。(科学思维)
学习
目标
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探究任务二
1.豌豆用作遗传实验材料的优点
豌豆的特点 优势
_________传粉、闭花受粉,自然状态下,一般都是_________ 用豌豆做人工杂交实验,结果既可靠,又容易分析
具有________________________且能够稳定地遗传给后代 实验结果易于观察和分析
探究任务一 豌豆用作遗传实验材料的优点和操作方法
自学与自测
自花
纯种
易于区分的性状
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探究任务一
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探究任务二
豌豆的特点 优势
花较大 易于做人工杂交实验
子代个体数量较多 用数学统计方法分析结果更可靠,且偶然性小
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探究任务二
2.豌豆人工异花传粉(杂交)的一般步骤
去雄
传粉
套袋
母本
外来
花粉
雌蕊
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探究任务二
3.相关概念
(1)自交:植物的_______________、同株异花传粉均属于自交。
点拨:广义的自交是指遗传因子组成相同的同种生物个体间的相互交配。
自花传粉
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(2)相对性状:_________生物的____________性状的不同表现类型,如豌豆的高茎和矮茎。
(3)父本和母本:_______________的植株叫父本,_______________的植株叫母本。
一种
同一种
供应花粉
接受花粉
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探究任务二
【概念辨析】
(1)豌豆是自花传粉植物。( )
(2)豌豆在杂交时,父本需要人工剪除雌蕊。( )
(3)去雄是指在父本的花成熟后将全部雄蕊去除。( )
(4)人工杂交过程中需要对父本和母本分别套袋。( )
√
×
×
×
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课堂小结
探究任务二
结合教材P3“图1-1 人工异花传粉示意图”,回答下列有关问题:
思考与讨论
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探究任务一
课堂小结
探究任务二
(1)对母本人工去雄的时间是________(填“开花前”或“开花后”),这样操作的原因是___________________________________________________
____________________________________________________________。
提示:开花前 豌豆是闭花受粉植物,开花后就已经完成受粉,所以应在开花前对母本人工去雄
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课堂小结
探究任务二
(2)豌豆人工异花传粉过程中经过了两次套袋,分别在什么时间,目的分别是什么?
提示:第一次套袋是在去雄后,第二次套袋是在人工传粉后,两次套袋的目的都是避免外来花粉的干扰。
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探究任务二
(3)对单性花植物进行人工异花传粉的基本操作过程中,是否需要去雄处理?为什么?
提示:不需要。因为单性花中只有雄蕊或只有雌蕊,所以不需要去雄处理。
(4)为什么豌豆在自然状态下一般都是纯种?
提示:豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物,在自然状态下经过多代自交后一般都是纯种。
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探究任务二
1.遗传实验经典材料——豌豆和玉米
(1)经典两性花植物实验材料——豌豆
豌豆是自花传粉与闭花受粉植物,自花传粉与闭花受粉保证了自然界中的豌豆一般都是纯种。
归纳与概括
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(2)经典单性花植物实验材料——玉米
在自然状态下,玉米的花粉既可以落到同一植株雌蕊的柱头上完成自交,也可以落到其他植株雌蕊的柱头上完成杂交。
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探究任务二
2.经典植物实验材料杂交方法的比较
两性花 单性花
去雄 除去母本未成熟花的全部雄蕊 不用去雄
套袋 套上纸袋,防止外来花粉干扰
人工
传粉 雌