第1章 第2节 细胞的多样性和统一性(课件)-【高考领航】2023-2024学年高中生物必修1同步核心辅导与测评（人教版）

第2节　 细胞的多样性和统一性 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 　 学习 目标 1.学会高倍镜的使用方法。(科学探究) 2．阐明原核细胞的多样性。(生命观念) 3．归纳真核细胞和原核细胞的区别和联系。(科学思维) 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 1．认识显微镜 探究任务一　使用高倍显微镜观察几种细胞 自学与自测 目镜 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 物镜 反光镜 镜座 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 2．显微镜的使用方法 低倍镜 视野中央 转换器 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 3．制作临时装片基本步骤 擦拭载玻片→滴清水(或生理盐水)→取材→展平(或涂匀)→盖上____________→染色(滴液，吸引)→观察 【思维辨析】 (1)在低倍镜视野的右下方观察到物像后，可直接换用高倍镜观察。( ) (2)由低倍镜换高倍镜时，需先上升镜筒，以免物镜与装片挤压损坏。( ) (3)换用高倍物镜后，应先调节粗准焦螺旋再调节细准焦螺旋，直到物像清晰。( ) × × × 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 (阅读教材P9～10) 1．观察物像时，为什么先用低倍镜观察清楚后，把物像移至视野中央再换高倍镜？ 提示：如果不将物像移到视野中央，则换上高倍镜后，由于视野范围变小而导致看不到需要放大观察的物像。 思考与讨论 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 2．如图①②分别是在低倍镜和高倍镜下观察到的细胞，③④⑤⑥分别是放大倍数不同的目镜或物镜。回答问题： 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 (1)若要将物像从图①调节为图②，应该如何操作？ 提示：移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋。 (2)图示③～⑥中，③比⑤的放大倍数________；放大倍数较高的镜头组合是________，与装片距离最近的镜头是________，使用________组合时视野亮度最亮。 提示：小　⑤⑥　⑥　③④ (3)将物像从图①调节为图②的过程中，应先把装片向右移动。若要将高倍镜下的视野调亮，应该如何操作？ 提示：换用大光圈和凹面镜。 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 (4)甲、乙两图分别为10×物镜和10×目镜下的观察结果，若将物镜换为40×，则视野中观察到的细胞数目分别为甲________个，乙________个。 甲　　　　　　　乙　　 提示：4　4 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 3．如图为在显微镜下依次看到的口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。 (1)这些细胞有哪些共同的结构？ 提示：这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核(植物细胞还有细胞壁)。 (2)造成不同细胞，其形态、大小千差万别的原因是什么？说明了什么？ 提示：细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同；细胞的大小、形态、结构的不同是与其功能相适应的。 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 1．放大倍数相关分析 归纳与概括 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 2．显微镜的成像 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 3．高倍镜与低倍镜的视野差异 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 4．显微镜放大倍数与视野范围内细胞数量的关系 (1)细胞在视野中呈单行或单列排布 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 (2)细胞在视野中充满排布 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 [特别提醒]　显微镜使用的“四”个关键点 (1)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，将其移到视野中央，然后再换成高倍物镜。 (2)换成高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。 (3)换成高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。 (4)在观察颜色深的材料时，视野应适当调亮，反之视野应适当调暗。 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 1．如图所示是用显微镜观察细胞时的几个视野，下列相关说法中错误的是(　　) A．乙视野最暗，甲视野最亮 B．乙可用粗准焦螺旋 C．移动玻片才能观察到丙视野 D．观察顺序是甲→丁→丙→乙 演练与应用 甲　　 　　　乙 丙　　 　　　丁 B 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 解析：B　乙的放大倍数最大，因此该视野是在高倍镜下观察到的，在使用高倍镜时不能用粗准焦螺旋，B错误。 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 2．如图a、b分别为甲、乙两种物镜下(由甲转换成乙