第1章 第1节 细胞是生命活动的基本单位(课件)-【高考领航】2023-2024学年高中生物必修1同步核心辅导与测评（人教版）

第一章　 走进细胞 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 第1节　 细胞是生命活动的基本单位 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 　 学习 目标 1.概述细胞学说的建立过程、内容和意义。(生命观念、科学思维) 2．举例说出归纳法在科学研究中的作用。(科学思维) 3．阐述生命系统的结构层次。(生命观念) 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 1．细胞学说的建立过程 探究任务一　细胞学说及其建立过程 自学与自测 罗伯特 ·胡克 施莱登、 施旺 魏尔肖 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 2．细胞学说的建立者与内容要点 (1)建立者：主要是德国科学家____________和_________。 细胞 并由细胞和细胞产物 相对独立 分裂 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 3．细胞学说的意义 揭示了动物和植物的____________，从而阐明了____________的统一性。 (1)细胞学说使人们认识到______________________________________。 (2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入_________水平，并为后来进入_________水平打下基础。 (3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了_______________，也为后来__________________的确立埋下了伏笔。 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 【思维辨析】 (1)魏尔肖通过实验观察得出“细胞通过分裂产生新细胞”。( ) (2)一切动植物都仅由细胞构成。( ) (3)人体每个细胞都能独立完成各项生命活动。 ( ) (4)细胞学说揭示了动物和植物的统一性和多样性。( ) × × × × 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 (阅读教材P2～5) 1．列文虎克、马尔比基等都已经观察到细胞，为什么细胞学说的建立者是施莱登和施旺？ 提示：列文虎克、马尔比基等没有对细胞及其与生物体的关系进行科学的归纳和概括。 思考与讨论 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 2．施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”这一结论，此结论可信吗？为什么？ 提示：可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系(如细胞是动物体和植物体生命活动的基本单位)。 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 3．通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？ 提示：①科学发现需从观察入手；②科学发现的过程离不开技术的支持；③科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合；④科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。 4．细胞学说没有涉及哪些生物？细胞学说主要揭示了什么问题？ 提示：细胞学说没有涉及原核生物和病毒；细胞学说主要揭示了动植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 1．细胞学说的两个“统一了”和三个“未涉及” (1) (2) 归纳与概括 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 2．科学方法——归纳法 (1)概念：归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 (2)分类：完全归纳法和不完全归纳法。 由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 [特别提醒] ①发现细胞≠创立细胞学说。 ②一切动植物都是由细胞构成≠一切生物都由细胞构成。 ③细胞学说使得生物学的研究进入细胞水平，并未达到分子水平。 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 1．细胞学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的长期过程，需要许多科学家的辛勤工作。下列相关叙述错误的是(　　) A．维萨里通过大量的尸体解剖研究，揭示了人体在器官水平的结构 B．列文虎克观察到红细胞、精子和细菌等，并命名了细胞 C．施莱登运用科学观察和归纳概括，提出了植物细胞学说 D．魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞，丰富和完善了细胞学说 演练与应用 B 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 解析：B　维萨里通过大量的尸体解剖研究，揭示人体在器官水平的结构，A正确；罗伯特·胡克用显微镜观察植物的木栓组织，是细胞的发现者和命名者，B错误；德国植物学家施莱登，运用科学观察和归纳概括，提出了植物细胞学说，后来动物学家施旺提出了动物细胞学说，C正确；魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞，丰富和完善了细胞