第5章 第4节 一 捕获光能的色素和结构(课件)-【高考领航】2023-2024学年高中生物必修1同步核心辅导与测评（人教版）

第4节　光合作用与能量转化 一　捕获光能的色素和结构 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 　 学习 目标 1.尝试提取绿叶中的色素，简述绿叶中色素的种类及功能。(生命观念、科学探究) 2．说明叶绿体适于进行光合作用的结构特点。(生命观念) 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 1．提取绿叶中的色素 (1)原理：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂_______________中。 (2)实验用品及作用 探究任务一　捕获光能的色素 自学与自测 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 (3)实验步骤 绿叶 二氧 无水乙醇 单层尼龙布 棉塞 化硅和碳酸钙 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 2．分离绿叶中的色素 (1)原理：不同色素在层析液中的____________不同，_______________的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 (2)实验步骤 剪去两角 1 cm 毛细吸管 待滤液干后 1～2 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 滤液细线 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 (3)实验结果及分析 胡萝卜素 最少 最高 最快 黄色 叶绿素a 蓝绿色 最多 叶绿素b 黄绿色 最低 最慢 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 3．捕获光能的色素 (1)叶绿体中色素的种类和颜色 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 (2)叶绿体中色素的吸收光谱 ①吸收光谱实验 在色素溶液与阳光之间，放置一块三棱镜。阳光是由不同波长的光组合成的复合光，在穿过三棱镜时，不同波长的光会分散开，形成________________________，称为光谱。分别让不同颜色的光照射_______________，就可以得到色素溶液的吸收光谱。 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 ②叶绿体中色素的吸收光谱分析 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 由图可以看出： 400～760 nm 可见光 红光和蓝紫光 蓝紫光 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 【思维辨析】 (1)色素在层析液中的溶解度越大，在滤纸上的扩散速度越快。( ) (2)研磨时加入碳酸钙的目的是保护色素。( ) (3)研磨时加入二氧化硅(石英砂)有利于充分研磨。( ) (4)叶绿素绝对不吸收绿光。( ) (5)分离绿叶中的色素用的是层析液。( ) (6)色素分离后，滤纸条上从上而下的四条色素带分别是叶黄素、胡萝卜素、叶绿素a和叶绿素b。( ) √ √ √ × √ × 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 (阅读教材P97～99) 1．下面是绿叶中色素的提取和分离过程图解 思考与讨论 图1 图2 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 (1)过滤时漏斗基部的单层尼龙布为什么不能用滤纸代替？ 提示：因为滤纸的吸附性强，会导致滤液中色素的浓度过低。 (2)制备滤纸条时，剪去两角的作用是什么？图2中e是沿铅笔细线画出含色素的滤液细线，画滤液细线有什么要求？ 提示：剪去两角的作用是控制色素的扩散速度，防止层析液在滤纸条的边缘处扩散过快，导致色素带不整齐。画滤液细线的要求是细、齐、直，还要重复画一到两次。 (3)色素分离时，关键应注意层析液不要没及滤液细线，为什么？ 提示：滤液细线上的色素会被层析液溶解，不能分离。 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 2．(教材P97“问题探讨”)植物工厂中利用的人工光源主要是红色、蓝色和白色的光源，为什么不用绿光？ 提示：因为叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，吸收的这些光都可以参与光合作用；绿光基本不吸收而被叶片反射，这也是大部分植物呈现绿色的原因。 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 1．色素提取与分离的四点提醒 (1)应选取新鲜绿色的叶片，色素含量高，不能选用发黄的叶片。 (2)迅速研磨是为了防止乙醇挥发过多，充分研磨是为了充分破坏叶绿体，使色素充分释放。 (3)无水乙醇只能用于提取色素，而不能用于色素的分离。 (4)可以选择溶解性较好的有机溶剂如汽油或丙酮代替提取液或层析液。 归纳与概括 1 课时规范训练 探究任务一 课堂小结 探究任务二 2．绿叶中色素提取和分离实验异常现象分析 (1)收集到的滤液绿色过浅的原因分析 ①未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分。 ②使用放置数天的绿叶，滤液色素(叶绿素)太少。 ③一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低(正确做法：分次加入少量无水乙醇提取色素)。 ④未加