(配套课件)第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 单元整合提升-【高考领航】2024高考历史大一轮复习教师用书word+课件PPT（新教材，通史版）

* 单元整合提升 * 一、从秦到隋唐中枢政务机构的演变及特点 1．演变 朝代 中枢政务机构 秦朝 三公九卿 西汉 三公九卿、中朝(以尚书为主) 东汉 尚书台 魏晋南北朝 三省(尚书省、中书省、门下省) 隋唐 三省六部 [纵横贯通] * 2.特点 (1)皇帝通过不断压抑、侵夺相权来加强皇权。宰相制度沿着相权的步步削弱、君权的逐渐强化这根主线发展演变。 (2)内朝官向外朝官转化。内朝在牵制、架空外朝的同时，久而久之逐步发展为制度化、合法化的外朝中央机构。 (3)宰相职位的设置由实位转向虚位。宰相不再专职，这是对相权的限制和压缩。 (4)宰相权力不断分化。既对宰相实行分权——在同一机构中往往设置几个宰相职位，又注重事权的相对集中，弥补分权带来的效率低下的弊端。 * 二、秦亡汉兴与隋亡唐兴的比较及规律认识 1．比较 比较项 秦亡汉兴 隋亡唐兴 异 历史阶段不同 秦汉处于封建社会开始阶段 隋唐处于封建社会发展的中期 制度继承不同 汉承秦制，有所损益 唐承隋制，继承发展 同 “亡”的原因 统治者残暴、奢侈腐化和滥用民力，引发农民起义，二世而亡 “兴”的原因 统治者吸取历史教训，调整统治政策；正确处理民族关系和对外关系，促进社会发展；劳动人民的辛勤劳动 * 2.规律认识 (1)统治者的政策是否适应生产力发展的要求，采取的措施是否能有效促进经济发展。 (2)能否有效地抑制地方割据势力，加强中央集权，巩固统一，维护社会安定。 (3)民族政策和对外政策是否合理。 (4)能否有效地缓和阶级矛盾。 (5)统治者个人素质，如能否虚怀纳谏、能否注意政策的连续性等。 * 概括类非选择题 [典例]　(2022·重庆市巴蜀中学高三高考适应性月考卷)阅读材料，完成下列要求。 材料一　隋朝在西北边境设交市监管理互市，是中央派出机构。唐朝沿用隋制，继续设互市监掌管陆路贸易，太宗贞观六年(632年)，改隋交市监为互市监。《唐六典》“诸互市监”云：“汉魏已降，缘边郡国皆有互市，与夷狄交易，致其物产也。并郡县主之，而不别置官吏。”“诸互市监各掌诸蕃交易之事”，唐代互市监的品级相对于隋代大大提高。还规定“诸官私互市，唯得用帛练、蕃彩，自外并不得交易。其官市者，两分帛练，一分蕃彩，若蕃人须籴粮食者，监司斟酌须数，与州司相知，听百姓将物就互市所交易”。 ——摘编自李叶宏、惠建利《唐代 “互市”法律制度探析》 [题型突破] * 材料二　唐初，以“怀柔远人，义在羁縻”为要义，在川西北地区设置了大量的羁縻府州，到武德二年(619年)，“羌、蛮隶剑南者，为州二百六十一”。对于封授的羁縻府都督、刺史等职，唐朝明确规定“皆得世袭”，“其部落代袭刺史等官”，仅“天宝中国家所赐官诰共三十九通”。同时，唐朝还对这些内附的“首领”们厚予赏赐，其中包括官秩很高的虚衔。同时，唐朝还积极吸收当地的民族和部落参与作战，对参与和配合出征打仗的地方首领还授予军职。通过积极采取羁縻措施，设置羁縻府州和大量封授、赏赐，唐朝强化了对川西北地区的政治领属。宋朝沿袭唐朝旧制并使用唐朝的封印，宋朝予以默认。 ——摘编自黄辛建、次旦顿珠 《唐宋两朝在川西北地区的羁縻政策》 * (1)根据材料一并结合所学知识，指出隋唐西北边境互市的贸易特点，并分析边境互市的作用。 (2)根据材料二，概括唐代在西北少数民族地区推行羁縻政策的表现。 * [思路导引] 信息筛选 加工转化 “隋朝在西北边境设交市监管理互市，是中央派出机构” 设有专门机构和官吏负责 “唐朝沿用隋制，继续设互市监掌管陆路贸易” 贸易受到地方政府监督 “诸官私互市，唯得用帛练、蕃彩，自外并不得交易” 帛练和蕃彩充当了一般等价物 “与夷狄交易，致其物产也” 促进边境和内地的贸易交往 隋唐时期西北互市的贸易数量和品种；边境互市的客观作用 促进西北地区的经济发展；促进各民族间的交融。 * 信息筛选 加工转化 “在川西北地区设置了大量的羁縻府州” 在西北地区设置众多的羁縻府州 “唐朝还对这些内附的‘首领’们厚予赏赐，其中包括官秩很高的虚衔” 厚赐少数民族首领财务和虚衔 “唐朝还积极吸收当地的民族和部落参与作战，对参与和配合出征打仗的地方首领还授予军职” 重用少数民族首领和部落参与作战，并加授官职 * [规范答题] (1)特点：设有专门机构和官吏负责；贸易受到地方政府监督；帛练和蕃彩充当了一般等价物。 作用：促进了边境和内地的贸易交往；促进了西北地区的经济发展；促进了各民族间的交融。 (2)表现：在西北地区设置众多的羁縻府州；厚赐少数民族首领财务和虚衔；重用少数民族首领和部落参与作战，并加授官职。 * “概括”即归纳、总结，归结事物的相关要素，简明扼要地指出，其对应的中心词有背景、原因、影响、作用、特点、特征等。 归纳概括类主观题是