七上第三单元-再塑生命的人

再塑生命的人 海伦•凯勒 主讲教师：×××××× 再塑生命的人 海伦•凯勒 再塑生命的人 共析“再塑”之题 LIFE 她一生度过了88个春秋，却有87年生活在无光、无声、无语的世界里。 但是，她成为一个对整个世界都有影响的人。 她，精通英语、德语、法语！ 她，曾经就读哈佛大学！ 她，先后完成十四部具有世界影响的著作！ 她，致力于为残疾人造福，建立慈善机构，荣获 “总统自由勋章” 她一生度过了88个春秋，却有87年生活在无光、无声、无语的世界里。 但是，她成为一个对整个世界都有影响的人。 她，精通英语、德语、法语！ 她，曾经就读哈佛大学！ 她，先后完成十四部具有世界影响的著作！ 她，致力于为残疾人造福，建立慈善机构，荣获 “总统自由勋章” 她，被誉为“美国英雄”！ 3 老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是 1887 年 3 月 3 日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。 安妮•莎莉文 老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是 1887 年 3 月 3 日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。 老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是 1887 年 3 月 3 日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。 共析“再塑”之题 LIFE 概述“再塑”之变 默读要求： 1.不出声、不动唇、不指读、不回看，一口气读完全文。 2.坐姿端正，圈点勾画，以眼观文，用心会文。 3.保证一定的阅读速度。全文1300字左右，以一分钟不少于500字的默读速度，用3分钟左右的时间快速阅读。 默读全文，根据词语提示，找一找海伦•凯勒截然不同的生活状态及心理感受。 搓捻 小心翼翼 涨 花团锦簇 niǎn LIFE 教师：朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。 学生：在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。 师生齐读：我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” 全班齐读：“光明！光明！快给我光明！” 共读“大雾迷航”，探求海伦心理 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。 在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。 我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” 概述“再塑”之变 zhàng 搓捻 小心翼翼 涨 花团锦簇 苦恼、迷茫、渴望光明 自信，喜悦、幸福 莎莉文老师到来前后， 我的心理感受如何？ LIFE 细品“再塑”之魂 跳读提示： 1.勾画出“我”心理描写的句子。 2.概括教育事件并说说这其中莎莉文老师所体现的教学魅力。 跳读5-13段，莎莉文老师是如何“再塑”海伦·凯勒的生命的呢？ LIFE 我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。 (急躁、不耐烦） 细品“再塑”之魂 随着年龄的增长，我表达自己思想的愿望越来越强烈。我尽力表达自己的意思，但是我的思想再也无法通过几种简单的手势传递给别人......于是，我疯狂地踢打、哭闹、在地上打滚，直到精疲力尽。 ------节选自《假如给我三天光明》 LIFE 安妮•莎莉文于5岁时因一场眼疾失去大部分视力。 1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。 细品“再塑”之魂 LIFE 我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。 (急躁、不耐烦） 莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 （平静、充满爱与包容） 细品“再塑”之魂 LIFE 探究“再塑”之恩