《风景谈》-中职高一语文同步备课堂（高教版2023·基础模块上册）

茅盾 风景谈 走近作者 茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，“是在国内外享有崇高声望的革命作家、文化活动家和社会活动家。他同鲁迅、郭沫若一起，为我国革命文艺和文化运动奠定了基础。” 走近作者 1916年参加商务印书馆编译所工作； 1921年参加中国共产党，并和郑振铎、叶圣陶等发起组织“文学研究会”； 1927年开始文学创作； 1930年参加“左联”并担任领导工作； 1932年完成长篇巨著《子夜》，同时完成短篇小说《林家铺子》、《春蚕》等，这些作品是茅盾的代表作，是“五四”新文学中脍炙人口的优秀篇章。 写作背景 1921年初，茅盾成为中国共产党最早的党员之一。 1937年7月7日，日本帝国主义为了实现独占中国、变中国为其殖民地的野心，继1931年“九·一八”事变之后又发动了侵略战争，发生了“卢沟桥事变”。同年8月13日，又向上海大举进攻。上海沦陷后，茅盾“带着一颗沉重的心”离开上海，像一只失去定夺的小船，浮荡颠簸，浪迹于香港、长沙和汉口。 走近作者 1939年3月，茅盾受到新疆主政者的迷惑，奔赴新疆主持“新疆各族文协联合会”工作，并在新疆文学院任教。但随着盛世才独裁面目的暴露，茅盾于1940年5月设法逃离新疆，途经延安，应朱德邀请到延安参观讲学。在延安，他呼吸了清新的革命气息，目睹了解放区蓬勃的景象，激起了对解放区的热爱。他心灵的琴弦已为解放区军民的战斗生活所拨动。因此，同年年底到重庆后，他就写下了与《白杨礼赞》并称为姐妹篇的《风景谈》。 茅盾在他的回忆录中说：“我写了延安的风景，而把政治寓于风景之中。” 解题 “风景谈”即谈风景，是宾语前置。所谓“风景”，《辞海》的解释是“风光景色”。换句话说，也就是可供人观赏的建筑物、自然景象等。 但这篇散文中，作者所说的“风景”还应包括人，作者认为人是风景的“构成者”，是风景的“主宰”。因此，我们应从课文实际出发，一要考虑点出人的活动，二要顾及人类活动的自然背景。 识音释义 坼chè：裂   岚lán ：山里的雾气   汤汤shāngshāng ：大水急流的样子 浅浅jiānjiān(也作溅溅)：水疾流的样子 掬jū ：两手捧   濑lài：湍急的水   碣jié ：圆顶的石碑   贻yí ：遗留   籁lài：孔穴中发出的声音  垭yā ：两山之间可通行的狭窄的地方；山口 姗姗shānshān：走路缓慢从容的样子   颀qí：高 初读感悟 读课文，思考：文中依次写了哪些风景？为每一幅“风景”找个最适合的标题。 沙漠驼铃 高原晚归 延河夕照 石洞读书 桃林小憩 黎明剪影 深入研读 这幅画面表现的是什么时间、地点，有什么景物、人物？沙漠的自然风光有何特点？文章突出这些特点的目的是什么？ 沙漠驼铃（第1自然段） 时间：中午 地点：猩猩峡外沙漠 景物：沙漠茫茫一片，广阔，荒凉，骆驼方阵昂然高步，驼铃丁当。 人物：带领骆驼的人。 目的：强调“人的活动竟改变了自然景观”。 深入研读 本文主要反映解放区军民的战斗生活和崇高的精神境界，而猩猩峡外一带的沙漠地区当时并不属于解放区，作者为什么要把它作为第一幅“风景画”写进来？ 沙漠驼铃（第1自然段） ①形象告诉读者，即使是最单调最平板的荒凉、贫瘠的沙漠地区，只要有了人的活动，面貌就会完全改观，这就说明了“人类更伟大”的观点，是层层深入地表现主题的第一台阶； ②这样写有一定的“曲笔” 作用，便于发表，适应同国民党反动派斗争的需要。 沙漠驼铃（第1自然段） 这段文字通过荒无人烟的沙漠和有了人类活动的沙漠的对比，赞美了人的活动对自然面貌的改观，点出“自然是伟大的，然而人类更伟大”这个中心。这幅画由远处着笔，是全文的楔子，对后面五幅“风景画”有统领作用。 深入研读 这幅画面表现的是什么时间、地点，有什么景物、人物？人们表现出怎样的精神状态？ 高原晚归（第2自然段） 时间：傍晚 地点：黄土高原 景物：三五明月，秃山，梯田，耕牛，晚归人群的“剪影”。 人物：晚归的种田人。 表现：劳动者辛勤劳作的欢乐。 高原晚归（第2自然段） 这幅画主要描写延安的劳动人民，月光下的美丽“剪影”伴随着“粗朴的短歌”和“愉快的旋律”，展现了他们辛勤劳作后的愉快心情。 深入研读 这幅画面表现的是什么时间、地点，有什么景物、人物？体现了什么精神境界？ 延河夕照（第3、4自然段） 时间：傍晚 地点：沿河的山坳里 景物：河