5.1 延续文化血脉【包含6大模块】-【帮课堂】2023-2024学年九年级道德与法治上册同步学与练（统编版）

5.1 延续文化血脉 目标任务 课程标准 学习目标 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”和“认识国情，爱我中华”部分:“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感以及构建社会主义和谐社会的责任意识”“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识”。 · 政治认同：感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感 · 道德修养: 通过学习，能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量 · 法治观念: 培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。 · 健全人格：列举中华文化的内容；训练观察、思考、分析、综合的能力。 责任意识：知道中华文化的产生、内容和意义；知道弘扬中华传统美德的重要性；知道如何弘扬中华文化和中华传统美德。 02 预习导学 【教材导学 知识梳理】 预习问题 1．中华文化的形成、组成、特点？ 2．中国特色社会主义文化的内涵？ 3．如何坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化？ 4．青少年应怎样弘扬中华美德？ 一、中华文化根 1．中华文化的来源： 各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧_______________祖国的大好河山，创造了灿烂的___________。 2．中华文化的内容及特点： （1） 内容：独具特色的___________，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的___________，等等。 （2） 特点：①源远流长、___________。②中华文化具有应对挑战、与时俱进的_________和海纳百川、有容乃大的_________，虽历经沧桑仍薪火相传、历久弥新。 3．中国特色社会主义文化的内容： 中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的___________________，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的___________和___________________，植根于中国特色社会主义伟大实践。 4．中华文化的重要性（延续文化血脉的原因）： （1） 文化是一个国家、一个民族的_______。中华文化积淀着中华民族最深层的___________，代表着中华民族独特的___________，为中华民族的伟大复兴提供___________。 （2） 中华文化独一无二的理念、_______、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的_______和自豪。 5．文化自信的重要性： （1） 文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的___________，是对自身文化生命力的___________，是更基础、更广泛、更深厚的________,是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的_______。 （2） 没有高度文化自信,没有文化繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。坚定文化自信，事关___________、___________和___________的传承发展。 6．如何坚定文化自信？ 坚定文化自信,发展中国特色社会主义文化,必须坚持以_____________为指导,推动中华优秀传统文化创造性转化、_________发展,继承___________,发展___________________,不忘本来,吸收外来,面向未来,不断铸就中华文化新辉煌。 二、美德万年长 1．中华传统美德的重要性（传承中华传统美德的原因）： （1） _______________是中华文化的_______，蕴含着丰富的___________，熔铸了中华民族坚定的___________、高尚的___________和远大的___________，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的___________。 （2） 经过长期的历史积淀，中华___________已经融入中华民族的思维方式、___________、行为方式和风俗习惯，成为一种___________。 2．中华传统美德的特点和内涵： （1） 特点：内涵丰富，___________。 （2） 内涵：忧国忧民、道济天下的___________，勤劳勇敢、自强不息的___________，自尊互敬、助人为乐的___________，诚信守法、见利思义的___________，孝敬父母、尊敬师长的___________，律己宽人、扬善抑恶的___________，等等。 3．青少年怎样践行中华传统美德? （1） 推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设,青少年___________。 （2） 倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民,青少年必须___________。美德走进生活、走向未来,我们的人生才会更加美好、更加幸福。 03 课堂实录 导入