古诗词诵读《李凭箜篌引》（教案+学案及学案课件）-【三步教学法】2023-2024学年高二语文同步教学案（统编版选必中册）

课 题 古诗词诵读2《李凭箜篌引》 课型 新授 教 学 目 标 语言的建构和运用 诵读并感受诗歌语言的音乐美和意境美。 思维发展与提升 学生了解李贺诗歌想象奇特，大胆夸张的浪漫主义艺术风格，提高诗歌鉴赏力。 审美鉴赏与创造 运用正确的方法鉴赏诗歌的表现手法，提高古典诗歌审美能力。 文化传承与理解 在反复吟咏中感受诗歌的音乐美和情韵美，激发学生对中国古典诗歌的热爱。 教学重点 反复诵读，感受诗歌语言神奇的魅力。 教学难点 理解、掌握诗歌夸张、想象的表现手法。 教学过程： 一、导入  在唐诗里，有许多写音乐的诗词，其中有三首最为著名，一首是白居易的《琵琶行》，一首是韩愈的《听颖师弹琴》，还有一首就是李贺的这首《李凭箜篌引》了。清人方扶南说：“白香山江上琵琶,韩退之颖琴师,李长吉李凭箜篌,皆摹写声音至文。韩足以惊天,李足以泣鬼,白足以移人。”说这首诗足以泣鬼,主要是因为诗人构思的奇特。那么诗人李贺是怎样的人，这首诗又奇特在什么时候地方，今天，我们就一同走进诗人李贺和他的诗。 二、自主学习                 （一）作者简介 中国唐代诗人。字长吉。祖籍陇西，生于福昌（今河南宜阳）昌谷，后世称李昌谷。唐宗室郑王李亮后裔，但家已没落。青少年时，才华出众，名动京师。父名 ，因避父讳（ 、 同音），终不得登第。一生愁苦抑郁，体弱多病，只做过3年奉礼郎，卒时仅27岁。《 》是李贺的代表作，大约作于811－813年，当时李贺在长安任奉礼郎。 （二）解题   李凭是 弟子，也是著名的 乐师，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。李贺此篇想象丰富、瑰丽，境界奇幻，浓墨重彩，艺术感染力很强。清人方扶南把它与白居易的《 》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推许为“ ”（见方扶南《李长吉诗集批注》卷一）。 （三）箜篌 从 传来的大型弦乐，有大箜篌、小箜篌、竖箜篌、卧箜篌四种。李凭善弹的是 箜篌，体曲而长，二十三弦，弹时如琵琶竖抱在怀，用两手齐奏。 （四）引 曲调的 部分。箜篌引，原以箜篌伴奏的 ，这里诗人第一次用这题名实写箜篌演奏。 （五）注音 教（jiāo）神妪（yù） 瘦蛟（jiāo） 露（lù）脚 倚桂树（yǐ) （六）填出导图中的空缺部分。 李凭箜篌引音韵流转自然惊天地、泣鬼神 （七）情景默写 1．《李凭箜篌引》中视觉形象与听觉形象并举，形象地表现音乐声音特点的两句是“__________________，________________”。 2．同为描写音乐，《李凭箜篌引》中“______________，________________”与《琵琶行并序》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异曲同工之妙。 3．《李凭箜篌引》中运用通感的艺术手法直接描摹音乐的诗句是“________________，________________”。 4．《李凭箜篌引》中表明乐器构造精良与演奏时间的诗句是“________________”，交代演奏者姓名和地点的诗句是“________________”。 5．李贺《李凭箜篌引》中“________________，________________”两句，用善于鼓瑟的湘娥与素女侧面表现乐声的感染力，并且交代了演奏者和演奏地点。 6．李贺在《李凭箜篌引》中用“__________________，________________”两句，描绘了梦境中李凭将弹奏技艺教给神仙，乐声感物至深，具有超强的感染力。 三、合作学习 1．“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句诗从什么角度写“箜篌”的声音？分别表现出“箜篌”声音的什么特点？ 2．“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”中，哪一个字用得最为传神？请结合诗句进行赏析。 3．诗人在篇末用“老”和“瘦”两个干枯的字眼修饰鱼、蛟，有何妙处？ 4．举例说明本诗中通感手法的运用及其作用。 四、教考融合 （一）阅读下面的文字，完成各题。 《李凭箜篌引》中大量神鬼意象的运用，是为了实现诗歌作品“奇”的特征。中唐文学为了 ，实现对盛唐诗坛的突破，有意标新立异，主要有两种途径，一则以元稹、白居易为代表的通俗派，强调明白晓畅；一则以韩愈、李贺为代表的尚奇派，强调“惟陈言之务去”。（      ）：“韩愈诗奇而雄，孟郊诗奇而古，贾岛诗奇而清，卢仝诗奇而怪。” 如果中唐诗坛“奇”的审美取向的追寻是共性的话，