第5单元 第19讲 基因在染色体上、伴性遗传与人类遗传病-【创新思维】2024高考生物一轮复习高考总复习配套课件（人教单选版 新教材 新高考）

一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 第19讲　基因在染色体上、伴性遗传与人类遗传病 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 eq \a\vs4\al(素养目标) 1．阐述基因在染色体上的实验证据。 2．通过概括各类伴性遗传方式的特点，总结性染色体上的基因传递与性别相关联。 3．能够通过文字、表格、系谱图等材料，判断遗传方式、遗传病的检测与预防、计算患病概率等。 4．结合孟德尔遗传定律、可遗传变异等知识，分析相关的实验。 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 考点一　基因在染色体上 1．萨顿的假说 (1)假说内容：基因(遗传因子)是由 携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在 上。 (2)依据：基因和染色体的行为存在着明显的 关系。 染色体 染色体 平行 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 相对稳定 成对的基 因中的一个 成对的染色 体中的一条 项目 基因 染色体 独立性 基因在杂交过程中保持完整性和独立性 染色体在配子形成和受精过程中，具有 的形态结构 存在 方式 在体细胞中基因成对存在，在配子中只有 在体细胞中染色体成对存在，在配子中只有 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 父方 母方 父方 母方 非等位基因 非同源染色体 项目 基因 染色体 来源 体细胞中成对的基因一个来自 ，一个来自 体细胞中成对的染色体(即同源染色体)一条来自 ，一条来自 分配 在形成配子时自由组合 在减数分裂Ⅰ的后期自由组合 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 2.基因位于染色体上的实验证据 (1)观察现象，提出问题 ①实验过程 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 ②现象分析 分离 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 ③提出问题：为什么白眼性状的表现总是与性别相关联？ (2)提出假说，解释现象 假说 假说1：控制果蝇眼色的基因位于X染色体的非同源区段，X染色体上有，而Y染色体上没有 假说2：控制果蝇眼色的基因位于X、Y染色体的同源区段，X染色体和Y染色体上都有 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 实验一图解 实验二图解 疑惑 上述两种假说都能够解释实验一和实验二的实验现象 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 (3)演绎推理 为了验证假说，摩尔根设计了多个新的实验，其中有一组实验最为关键，即白眼雌果蝇与野生型红眼雄果蝇交配，最后实验的真实结果和预期完全符合，假说1得到了证实。利用上述的假说1和假说2，绘出“白眼雌果蝇与野生型红眼雄果蝇交配”实验的遗传图解如表所示。 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 假说 假说1：控制果蝇眼色的基因位于X染色体的非同源区段上，X染色体上有，而Y染色体上没有 假说2：控制果蝇眼色的基因位于X、Y染色体的同源区段上，X染色体和Y染色体上都有 图解 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 (4)实验验证，得出结论： 。 (5)基因与染色体的关系：一条染色体上有 基因，基因在染色体上 。 控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X 染色体上 许多个 呈线性排列 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 1．(教材必修2 P30“相关信息”)为什么生物学家常用果蝇作为遗传学研究的实验材料？ 提示：果蝇易饲养，繁殖快，产生的后代多。 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 2．(教材必修2 P31“思考·讨论”)你能运用果蝇杂交实验的知识设计一个实验，来验证摩尔根等人的解释吗？ 提示：可用F1的红眼雌果蝇与白眼雄果蝇进行测交实验，如果后代中出现红眼雌果蝇、白眼雌果蝇、红眼雄果蝇和白眼雄果蝇这4种类型，且数量各占1/4，再选用其中的白眼雌果蝇与红眼雄果蝇交配，如果子代中雌果蝇都是红眼，雄果蝇都是白眼，则可以证明他们的解释是正确的。 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 1．萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上。( ) 2．体细胞中基因成对存在