第5单元 第17讲 基因的分离定律-【创新思维】2024高考生物一轮复习高考总复习配套课件（人教单选版 新教材 新高考）

一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 第17讲　基因的分离定律 第五单元　遗传的基本规律与伴性遗传 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 eq \a\vs4\al(素养目标) 1．通过分析用豌豆做遗传实验容易成功的原因认识相对性状，并了解人工异花传粉的过程。 2．通过学习孟德尔一对相对性状的分析过程，掌握假说—演绎法的过程及分离定律的实质。　 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 考点一　基因分离定律及其验证 1．豌豆用作遗传实验材料的优点 (1)优点 ①豌豆花是 花，在未开放时，进行 传粉( )，避免了外来花粉的干扰，所以自然状态下一般都是 ，这样结果既可靠，又容易分析。 两性 自花 自交 纯种 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 ②具有易于区分的 ，且能稳定地遗传，这样进行杂交实验，容易观察和分析实验结果。 (2)方法 人工异花传粉的一般步骤： →套袋→ →套袋。 相对性状 去雄 采集花粉并传粉 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 (教材必修2 P2“相关信息”)玉米也可以作为遗传实验的材料，结合玉米花序与受粉方式模式图思考： (1)玉米为雌雄同株且为______(填“单性”或“两性”)花。 提示：单性 (2)图中两种受粉方式中，方式Ⅰ属于______(填“自交”或“杂交”)，方式Ⅱ属于______(填“自交”或“杂交”)，因此自然状态下，玉米能进行__________。 提示：自交　杂交　自由交配 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 (3)如果人工杂交实验材料换成玉米，则操作步骤为__________________________。 提示：套袋→人工授粉→套袋 (4)除了豌豆之外，果蝇、玉米和拟南芥也常作为遗传的实验材料，他们都有哪些共同优点？ 提示：①相对性状明显，利于观察；②繁殖周期短，节省研究时间；③子代数目多，便于统计分析；另外拟南芥、果蝇还有染色体少的优点；玉米是雌雄同株且为单性花，便于人工授粉。 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 2．分离定律的发现过程(假说—演绎法) 相对 显性 高茎 矮茎 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 遗传 因子 成对 单个 彼此分离 随机结合 4 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 1∶1 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 1．(教材必修2 P4“图1­3”)F2中出现3∶1需满足哪些条件？ 提示：①所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性；②每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等；③所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率相同。 2．(教材必修2 P7“图1­5”)为什么测交必须让F1与隐性纯合子杂交？ 提示：隐性纯合子只产生一种隐性配子，分析测交后代的性状表现及比例即可推知被测个体产生的配子种类及比例。 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 3．性状分离比的模拟实验 (1)实验目的 通过模拟实验，理解 的分离和 的随机结合与 之间的数量关系，体验孟德尔的假说。 遗传因子 配子 性状 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 (2)模拟内容 雌、雄配子 雌、雄生殖器官 雌、雄配子 用具或操作 模拟对象或过程 甲、乙两个小桶 小桶内的彩球 不同彩球的随机组合 的随机组合 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 1∶2∶1 3∶1 (3)操作步骤 eq \x(取小桶并编号) → eq \x(分装彩球) → eq \x(混合彩球) → eq \x(随机取球) → eq \x(放回原小桶) → eq \x(重复实验) (4)分析结果、得出结论 ①彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈ 。 ②彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比：显性∶隐性≈ 。 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 4．基因的分离定律 减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅱ 等位基因 有性生殖 染色体 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 (教材必修2 P6“讨论”)如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则高茎与矮茎的数量比值一定为3∶1吗？为什么？ 提示：不一定。因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。只对10株豌豆的性状进行