第3单元 第12讲 光合作用的原理-【创新思维】2024高考生物一轮复习高考总复习配套课件（人教单选版 新教材 新高考）

一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 第12讲　光合作用的原理 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 eq \a\vs4\al(素养目标) 1．运用物质与能量观，分析光合作用过程中物质和能量的转化。 2．分析ATP、NADPH、C3、C5等物质变化曲线模型，理解光反应和暗反应之间的联系。　 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 考点　光合作用的原理 1．光合作用的概念和探索 (1)光合作用的概念(用反应式表示) ，其中 表示糖类。 (CH2O) 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 (2)探索光合作用原理的部分实验 O2 毒害 时间/发现者 内容 19世纪末 科学界普遍认为，在光合作用中，CO2分子的C和O被分开， 被释放，C与H2O结合成甲醛，然后甲醛分子缩合成糖 1928年 科学家发现甲醛对植物有 作用，而且甲醛不能通过光合作用转化成糖 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 可以释放出氧气 水 ATP 水的光解 时间/发现者 内容 1937年希尔 在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂(悬浮液中有H2O，没有CO2)，在光照下 1941年鲁宾、 卡门 用同位素示踪的方法，研究了光合作用中氧气的来源，H182O＋CO2―→植物―→18O2，H2O＋C18O2―→植物―→O2，得出光合作用释放的氧全部来自 1954年阿 尔农 在光照下，叶绿体可合成 ，这一过程总是与 相伴随 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 1.(教材必修1 P102“思考·讨论”)(1)希尔的实验说明水的光解产生氧气，是否说明植物光合作用产生的氧气中的氧元素全部来自水？ 提示：不能说明。希尔实验仅说明了离体叶绿体在适当条件下可以发生水的光解，产生氧气。该实验没有排除叶绿体中其他物质的干扰，也没有直接观察到氧元素的转移。 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 (2)希尔的实验是否说明水的光解与糖的合成不是同一个化学反应？ 提示：能够说明。希尔实验是将离体叶绿体置于悬浮液中完成的，悬浮液中有H2O，没有合成糖的另一种必需原料——CO2，因此，该实验说明水的光解并非必须与糖的合成相关联，暗示着希尔实验是相对独立的反应阶段。 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 2．(教材必修1 P102“思考·讨论”)说出鲁宾和卡门实验的操作及实验结果。 提示：用18O分别标记H2O和CO2，使它们分别变成H eq \o\al(\s\up1( 18),\s\do1(2)) O和C18O2。然后，进行了两组实验：第一组给植物提供H2O和C18O2，第二组给同种植物提供H eq \o\al(\s\up1( 18),\s\do1(2)) O和CO2。在其他条件都相同的情况下，第一组释放的氧气都是O2，第二组释放的都是18O2。 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 2．光合作用过程 (1)光合作用过程图解 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 类囊体的薄膜 光 O2＋H＋ 叶绿体基质 NADPH、ATP 2C3 项目 光反应 暗反应 场所 叶绿体 条件 、色素、酶等 酶、 等 物质 变化 ①H2O光能酶 ②NADP＋＋H＋―→NADPH ③ADP＋Pi光能色素、酶ATP ①CO2＋C5酶 ②2C3ATP、NADPH酶(CH2O)＋C5 能量 变化 联系 光反应为暗反应提供NADPH和ATP，暗反应为光反应提供NADP＋、ADP和Pi 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 (2)元素的转移途径 NADPH (C3H2O) 14C3 (14CH2O) 18O2 C3 (CH eq \o\al(\s\up1( 18),\s\do1(2)) O) 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 1．(教材必修1 P103“相关信息”)光合作用过程中NADPH是怎样形成的？ 提示：水分解为氧和H＋的同时，被叶绿体夺去两个电子。电子经传递，可用于NADP＋与H＋结合形成NADPH。 一轮 · 生物 真题再现•感悟考情 课时作业 2．(教材必修1 P104“相关信息”)说出光合作用过程中C3和C5的含义。 提示：C3是指三碳化合物——3­磷酸甘