1　消息二则（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年八年级上册语文（统编版）

1　消息二则 1．语言运用：了解消息这种新闻体裁的语言特点。 2．思维发展：把握课文的新闻要素，理清写作思路，揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。 3．审美鉴赏：品读语句，体会消息语言简洁、准确的特点。 4．文化传承：感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 认真阅读课文，把握新闻的特点和结构。 感受作者体现在消息中的情感与立场，培养学生独立思考的习惯。 诵读法、探究法。 第1课时 我三十万大军胜利南渡长江 一、创设情景　导入新课 随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界，而人们要了解世界，日常接触最多的文体之一便是新闻。翻开报纸，打开电视，登录网站，扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道，它使我们足不出户，即可遍知天下事。那么，同学们对新闻又了解多少呢？(板书课题) 二、检查预习　疏通字词 1．文学常识 (1)背景链接 三大战役结束后，国民党军队主力已被歼灭，但蒋介石仍不甘心失败，一面与共产党假意和谈，一面部署长江防御，企图凭借长江天堑阻止人民解放军南进。1949年4月20日，国民党反动派拒绝在和平协定上签字，人民解放军于该日午夜发起了渡江战役。21日，毛主席朱总司令发布了《向全国进军的命令》。 (2)文体知识 ①新闻，又称消息。是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。 ②新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语。 标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标题、主标题、副标题。 导语：是消息的第一段或第一句话。它简明扼要地揭示新闻的核心内容。 主体：承接导语、揭示主题，对消息事实作具体的叙述与展开。 背景：指新闻发生的社会环境和自然环境。 结语：是消息的最后一段或最后一句话。依据内容需要，可有可无。 ③新闻的特点：准确性、真实性、时效性。 ④新闻的表达方式：以记叙为主，可适当穿插议论。 ⑤新闻的六要素：“五个W”＋“一个H”，即：When(何时)，Where(何地)，Who(何人)，What(何事)，Why(何故)，How(如何)。 2．生难字词 (1)字音 芜湖(wú)　　摧枯拉朽(cuī)　　溃退(kuì)　　荻港(dí) (2)词义 【溃退】(军队)被打垮而后退。 【摧枯拉朽】文中指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。 【风平浪静】没有风浪，水面很平静，形容平静无事。 三、整体感知　把握新闻要素 1．大声朗读课文，勾画出导语部分。思考：该导语有什么作用？ 点拨：导语为正文第一句话。从渡江时间及渡江人数两方面简明扼要地揭示了新闻的核心内容，总领了全文。 2．阅读课文，找出这则新闻的六要素。 点拨：何时：1949年4月20日午夜开始； 何地：在芜湖、安庆之间； 何人：人民解放军； 何事：胜利南渡长江； 何故：坚决地执行毛主席朱总司令的命令； 如何：人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸。 四、研读课文　深层探究 1．这则消息报道的是一场大战，只用了不到二百字，你觉得效果如何？请说出你的感受。作者为什么不详写渡江战斗的情景？ 点拨：本文不足二百字，却简而不陋，是大手笔，堪称经典。对于渡江和战斗的情景，作者没有详细描写，只是几笔勾勒，粗线条地介绍了渡江的时间、地点及事件的结局。因为敌军“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，在三十万大军面前简直不堪一击，所以也不值得去详细介绍。 2.小组合作交流：有人认为，消息是客观公正地报道新近发生的事实，既然是客观报道，就不应在字里行间带有感情色彩。你认同这种观点吗？为什么？找一找文中带有感情色彩的词语，品味一下。 点拨：不认同。该观点是对新闻语言的片面理解。作者在写新闻时，总会在文中凝聚自己的感情。本文中的“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”用语简洁，突出了敌军的不堪一击，反衬我军的英勇善战。“不到”“即已”两个词，前一个表明时间短，后一个表明速度快，充分说明了我军锐不可当、势如破竹。这两组词包含了作者对我军的高度赞扬，也充满了对敌军的嘲笑和讽刺，作者的情感爱憎分明，同时起到了很好的宣传效果。 五、赏析句子　品味语言 1．列举文中表达准确的词语，分析其效果。 (1)例句：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 点拨：此句中的“已”和“大约”用词准确。“已”是“已经”的意思，表明人民解放军三十万人已经渡过长江；“大约”表明三十万人是一个概数，不是确数。 (2)例句：国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。 点拨：此句中的“经营”“溃退”用词准确，“经营”有“筹划、组织并管理”之意，“溃退”指(军队)被打垮而后退，客观地表现出国民党军队的军心涣散、毫无斗