第13课 清朝前中期的鼎盛与危机 教学课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第13课 清朝前中期的鼎盛与危机 统编版必修《中外历史纲要》上 第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战 单元特征： 总体特征： 1.专制王权空前强化，统一多民族封建国家更趋稳固，现代中国的版图基本定型； 2.中国逐渐脱离世界发展潮流，封建社会走向衰落又有所新的发展。 具体表现： 1.政治上：现代中国基本疆域在清朝前期最终奠定；封建社会由盛转衰；专制主义中央集权空前强化。 2.经济上：农业、手工业发展超过前代水平，商品经济空前活跃；赋税制度进一步改革，人头税逐渐废除；江南经济转型；白银成为主要流通货币；私营手工业超过官营手工业占据主导地位；经济总量仍然处于世界前列，但已开始落后于时代发展的潮流。 3.思想文化上：宋明理学仍然占据统治地位；明清之际的批判思想对君主专制进行了猛烈地抨击，但没有形成完整的理论体系；中学西传和西学东渐并存；市民文化不断发展；传统科技进入总结阶段，逐渐落后于西方。 4.对外关系上：开始受到外来侵略；“海禁”和闭关锁国政策，严重阻碍了中外经济文化交流，使中国脱离了世界工业化的大潮流。 5.民族关系方面：统一的多民族国家巩固发展，各民族交融交流加强。 课标要求： 1.了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义； 2.了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国影响，认识中国社会面临的危机。 【时空观念】通过明清的版图的对比，理解清朝版图对前代拓展与巩固，以及对近现代版图的奠定； 【唯物史观】通过学习清朝前中期的政治、经济、文化等方面的发展状况，认识到盛世历史是由广大人民共同创造出来的； 【史料实证】通过学生搜集明清边疆政策的史料，进一步完善其史料实证的素养； 【历史解释】通过对清朝前中期历史事件的分析和解释，培养学生的历史解释能力，提高历史学习的深度和广度； 【家国情怀】感受祖国统一的多民族历史，确立多元一体的民族观念和民族认同感;分析清朝统治危机的出现，培养学生关注世界形势、居安思危的品质和能力。 核心素养： 教学重点：清朝疆域奠定的历史意义； 教学难点：君主专制的影响和清朝危机的原因。 教学分析： 时空坐标及内容线索： 康雍乾时期的君主专制 目录 1 疆域的奠定 2 统治危机的初显 3 情景导入： 英国使臣马嘎尔尼1793年（乾隆时期）访华后，在《英使谒见乾隆纪实》中这样记载：“清政府好比是一艘破烂不堪的头等战舰，它之所以在过去一百五十年中没有沉没，仅仅是由于一班幸运、能干而警觉的军官们的支撑，而她胜过邻船的地方，只在她的体积和外表。但是，一旦一个没有才干的人在甲板上指挥，那就不会再有纪律和安全了”。 《万国来朝图》是清代宫廷画家创作的，描绘了清乾隆时期藩属及外国使臣在新年伊始携带各种珍稀贡品，聚集太和门外等待觐见乾隆皇帝的场景。 清朝当时的人们和马嘎尔尼对大清的评价截然不同，是历史长河中的辉煌盛世，还是全球变局中的落日余晖，是辉煌还是沉沦？ 今天就让我们走进昔日的清朝，了解她的繁盛和危机…… 一、康雍乾时期的君主专制 （一）康乾盛世 1.概念： 清朝皇帝康熙、雍正、乾隆在位期间，出现了100多年的鼎盛局面，政局稳定，经济繁荣，疆域开拓并巩固，被称为“康乾盛世”。 2.表现： 3.特点： 皇帝勤政，乾纲独断，大权独揽，君主专制得到加强； 4.实质： 封建盛世； 5.原因： （1）三位皇帝都勤政； （2）调整生产关系，改革税收制度； （3）统一的多民族国家进行一步巩固发展，各民族间交流的加强； （4）高产作物的推广等。 天下大小事务，皆朕一身亲理…若要将务分任于人，则断不可行。 ——康熙 朕亲自览阅批发，从无留滞，无一人赞襄于左右。 ——雍正 皇祖、皇考至朕躬百余年来，皆亲揽庶务，大权在握…乾纲独断，乃本朝家法。 ——乾隆 论疆域，比明朝扩大了一倍以上，且东西南朔，“四夷咸服”； 论财力，“内外度支，有盈无细，府库所贮，月羡岁增”，经济总量占居世界首位； 论人口，从1700年到1794年的不足白年时问里已不止翻了一番，达3.13亿，占世界人口总数的⅓； 论文化，则完成了包括《古今图书集成》和《四库全书》在内的“御纂诸书”； 论城市，当时世界拥有50万以上居民的城市共有10个，中国就占了6个。 ——上海社科院周武《论康乾盛世》 一、康雍乾时期的君主专制 （二）君主专制的强化 1.奏折制度： （1）含义： 清朝部分高级官员将奏文写在折叠的白纸上，外加上特制皮匣，派遣专人投送京师，单独呈送密封报告，皇帝亲手批阅后返回，不经过其他中转、收发环节，直达皇帝，形成奏折制度。 始用于康熙年间，雍正以后普遍采用，乾隆年间形成固定制度。 （2）特点： 迅速、机密、直接、广泛。 （3）