第20课 谈创造性思维-【名师优课】2023-2024学年九年级语文上册同步教学课件

九年级语文上册 同 步 教 学 课 件 【名师优课】精品系列 ★名师优课★ 问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？ 3 4 5 大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。美国实业家罗迦·费·因格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。我们一起来学习这篇课文，看看能否从中获得一些启示。 ★名师优课★ ★名师优课★ 素 养 目 标 （一） 了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，把握作者的观点。 （二） 理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。 （三） 联系学习和生活实践，有意识地培养学生创造性思维能力。 ★名师优课★ ★名师优课★ 创意（ ） 压榨（ ） 对称（ ） 汲取（ ） 根深蒂固（ ） 孜孜不倦（ ） 持之以恒（ ） 不言而喻（ ） 锲而不舍（ ） chuànɡ zhà chèn jí dì zī hénɡ yù qiè 舍 （ ）锲而不舍 （ ）宿舍 锲（ ）锲而不舍 挈（ ）提纲挈领 契（ ）默契 shě shè qiè qiè qì 读准字音 ★名师优课★ 探求：探索追求。 汲取：吸取。 渊博：（学识）深而且广。 创意：创造性的见解或意见。 素材：指还没有经过提炼和加工的原始材料。 推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 行之有效：实行起来有成效，指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。 持之以恒：长久地坚持下去。恒，恒心。 不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。 轻而易举：形容事情很容易做。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。 理解词义 ★名师优课★ ★名师优课★ 罗迦·费·因格 美国实业家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 作者名片 ★名师优课★ 本文选自《中外母语教材选粹》（江苏教育出版社2000年版）。郭常义、胡晓丁译，原题为《事物的正确答案不止一个》。有改动。有很多人在生活、学习的过程中因受到传统观念的束缚，容易形成思维定式，知识学得比较死，不善于活用。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造的都是天才人物的事，不相信自己也能发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。 背景资料 ★名师优课★ 自由地朗读课文，思考：本文论述了哪几个问题？可以分为几部分？ 点我放课文朗读 共论述了四个问题： 1.事物的正确答案不止一个。 2.创造性思维必须具备的条件。 3.是否人人都有创造力。 4.怎样成为有创造性的人。 一部分（1-3） 由图表问题引出对“正确答案只有一个”这种思维模式的反思,强调“不满足于一个答案,不放弃探求”的重要性。 二部分（4-12） 写怎样成为一个有创造力的人，论述创造性思维所必需的基本素质。 三部分（1-3） 得出结论，“任何人都拥有创造力”要努力保持好奇心，不断探求，努力做一个富有创造力的人。 ★名师优课★ 人人可以有 创造力 本文的中心论点是什么？请进行概括。 努力成为一个富有创造力的人 ★名师优课★ 具有创造性思维的人有哪些特征?请将相关的句子画出来，找出支撑性观点。 (1) 总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。(第5段) (2)有探求新事物、活用知识的态度和意识。(第6段) (3)持之以恒地进行各种尝试。(第6段) (4)留意自己细小的想法,做生活的有心人。(第12段) (5)在心理上认为自己具有创造力,这就是自信心。(第10段) ★名师优课★ ★名师优课★ 阅读1—3自然段思考：本文开头有何特点?这样开头有什么好处? 本文开头用带图表的问题引人,首先将读者带人思考,新颖别致;然后通过对不同答案的分析,巧妙引出对“正确答案只有一个”这种思维模式的反思，将议题自然引到创造性思维上来,巧妙而令人信服,为观点的确立提供了基础。 ★名师优课★ 如果选用下面两句话中的一句改写文章开头，你会选择哪一句引出文章论题? 有一千个读者,就有一千个哈姆雷特。——[英]莎士比亚 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。——[宋]苏轼《题西林壁》 示例一：莎士比亚有这样一句名言:“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特。”不同的知识素养影响人们认识事物的角度。对于哈姆雷特这个人物