Unit 2 My week 单元整体设计（学历案）-【学历案】五年级英语上册教学评一致性同步备课资源（人教PEP版）

Unit 2 My week 单元整体设计（学历案） -【学历案】五年级英语上册教学评一致性同步备课资源 （人教PEP版） 【主题分析】 单元主题：My week 该主题属于“人与自我”范畴，涉及“学习与生活的自我管理”和“健康、文明的行为习惯与生活方式”。 一、单元内容分析 本单元内容围绕 My week 展开话题，呈现了询问并回答星期几、工作日的课程安、周末活动等相关表达。涉及六个语篇和一个语音归纳练习，包括 2 节对话词汇融合课、1 节阅读课、1 节语音课和 1 节配图故事课。 语篇一是 John 和 Grandpa 的日常生活对话。通过 John 和爷爷的聊天，谈论了各自周四的课程安排，以及音乐老师的基本情况，呈现了问答工作日课程安排的核心句型和语言结构的基本范式，旨在培养学生对校园生活的热爱。 语篇二是 Wu Binbin 和 Robin 的日常生活对话。通过 Robin 询问 Wu Binbin 一周工作日中的课程安排的对话，呈现了询问并回答工作日安排的核心词汇和句型，旨在引导学生合理安排时间，科学制定学习计划。 语篇三是 Zhang Peng 和 Sarah 的日常生活对话。通过 Zhang Peng 和 Sarah 在公园中的对话，呈现了询问周末活动的一般疑问句。该语篇旨在促进学生对教材中和生活中身边人物的观察、了解和思考，发现优点，主动学习。 语篇四是 Amy 和 Chen Jie 的对话。通过 Amy 和 Chen Jie 一起谈论朋友们的周末活动的对话，进一步巩固问答周末活动的核心句型。该语篇拓展延伸了周末活动安排的话题。 语篇五是一篇配图对话。通过 Robin 和 Wu Binbin 的对话，谈论吴彬彬周五和周末的活动，旨在引导学生养成良好的生活习惯，形成积极的情感体验， 选择健康的生活方式。 语篇六是一篇配图故事。呈现了 Zip 和 Zoom 根据课程表在文体店内购物的情景。Zoom 买了各学科需要用的文具，最后想买一个周末活动可以用的足球， 但钱不够，只能放弃。旨在引导学生树立正确的价值观，合理使用零花钱。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 二、核心语言知识和技能与策略 语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点 John’s schedule on Thursdays 描述课程及活动的词汇： Thursday, have a cooking class 询问并回答课程表中课程的句型： What do you have on ...? I have... 根据图片和标题，推测对话主题、语境及主要信 息。观看 John 和 grandpa 的对话视频，在相关语境中，理解并掌握核心词汇和句型。询问每天的活动安排，引导学生思考活动计划的意义，培养对校园 生活的热爱。 Wu Binbin’s colorful working days 周一到周日的名 词，及课程相关的词汇： Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Saturday, Sunday,Maths, Chinese ,science 询问并回答课程表中每天的课程或活动安排的句型： What do you have/do on ...? I have... 在相关语境中,理解并掌握核心句型的用法。在真实语境中，运用核心句型问答工作日活动安排。 学会制作自己的计划表， 引导学生合理安排时间， 科学制定学习计划。 Happy weekend 字母组合 ee 和 ea 的词汇: read books, feet, beef, meet, tea, read, eat 询问并回答周末活动，以及ee 和 ea 字母组合相关句型: What do you do on ...? I like to read by the sea. Have some beef 在相关语境中，感知 ee 和 ea 字母组合的发音， 体会拼读方法。 观察、发现、归纳、总结 ee 和 ea 字母组合发长音 /i:/. and tea. Feed the baby. Zhang Peng and Sarah’s wonderful weekend 描述周末活动词汇： wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football 询问并回答周末活动的句 型： Do you often read books in this park? Yes, I do. 听音预测，推测话题。观看对话，在相关语境中， 理解并掌握核心词汇和句型。体会合理安排周末活动的重要性，有合理安排周末的意