Unit 2 My week B Let’s talk 第四课时（学历案）-【学历案】五年级英语上册教学评一致性同步备课资源（人教PEP版）

Unit 2 My week B Let’s talk 第四课时（学历案） -【学历案】五年级英语上册教学评一致性同步备课资源 （人教PEP版） 【学习目标】 1. 通过复述、问答活动，结合课程表和教师的问题，回顾总结工作日中的课程及活动安排，然后读图、听音、感知、理解核心短语和句型，发展听、读、看理解性技能。(学习理解) 2. 在老师的指导下，学生在已经接触过周末活动的词汇，而在本课时中要求学生能够熟练运用这一句型谈论周末活动安排，同时引导学生发散思维，使用更多的词汇如 play ping-pong, play football, play computer games 来谈论周末活动。帮助学生梳理和内化描述周末活动的结构化知识，使学生的思维品质得到循序渐进的发展。（应用实践） 3. 小组合作，能用本单元的核心词汇与句型，围绕本单元主题，有逻辑、有条理地表达并写一写自己实际生活中的周末计划，发展真实语用能力。不同人计划安排也不同，深度思考如何养成健康文明的习惯。（迁移创新） 【核心短语】 play football read books 【核心句型】 -Do you often ? --Yes, I do. /No, I don’t 【学习过程】 学习目标 学习活动 效果评价 1.通过复述、问 答活动，结合课 程表和教师的问 题，回顾总结工 作日中的课程及 活动安排，然后读图、听音、感 知、理解核心短 语和句型，发展 听、读、看理解性技能。( 学习理解) 1. Lead-in Show in class （1）Let’s enjoy a song “Days of the week.” T：What’re the song about? Ss answer: Days of the week. Then ask: What are they? Review the words together. （2）Look ,this is Amy’s week. If you are Amy, what do you do on Mondays/ Tuesdays/ Wednesdays/ … So we can say: I read books. （板书这个句型并教授） I watch TV. （3）Boys and girls, do you love weekends? Let’s chant together. 2. Presentation （1）Ask and answer in pairs A: Do you often on the weekend? B: Yes, I do. /No, I don’t. （2） Let’s try 听音回答问题。 T: It’s Saturday morning. Zhang Peng calls Oliver. Does Oliver often clean his room? Now let’s listen and tick. Play the tape by PPT. Check the answer. 教师基于大单元的课程设计理念，整合课程内容，用学生们自己的课程表创设语 境，导入话题。观察学生的参与和互动情况，能否基于已 知，小组合作，正确使用工作日课程安排和活动的相关词组。依据学情，及时通过问题进行引导、鼓励。 教师根据学生的回答，适时教授 watch TV，do homework, 用自然拼读法帮助学生掌握读音，记忆单词， 并及时给予指导、反馈和评价。引导学生 合理规划自己的周 末，学会平衡学习和娱乐。 设计意图：本环节旨在帮助学生在语境中提取、梳理和归纳文中人物的特点 等细节信息，发展听、读、看理解性技能。在具体情景中拓展示例，避免机械 操练，教师适时指导，帮助学生进一步掌握语言支架的同时，发展真实语用能力。学生通过分角色对话，加深理解句型及活动，内化语言，为语言的输出奠定基础。 在老师的指导下，学生在已经接触过周末活动的词汇，而在本课时中要求学生能够熟练运用这一句型谈论周末活动安排，同时引导学生发散思维，使用更多的词 汇 如 play ping-pong, play football, play computer games来谈论周末活 动。帮助学生梳理和内化描述周末活动的结构化知识，使学生的思维品质得到循序渐进的发展。 （应用实践） 3.小组合作，能 用本单元的核心 词汇与句型，围 绕本单元主题，有逻辑、有条理 地表达并写一写 自己实际生活中 的周末计划，发 展 真 实 语 用 能 力。不同人计划 安排也不同，深 度思考如何养成 健 康 文 明 的 习 惯。（迁移创新） 4.有逻辑、有条理 地表