第四章 幼儿的社会化 课件-《幼儿保育》幼儿心理学 王振宇 第二版

第四章 幼儿的社会化 语言 社会行为 同伴关系 亲子关系 2 2 问题讨论 个体是怎样由生物人变成社会人的？ 第一节 社会化概述 刚出生的婴儿只是一个具有人类生理结构的生物人，出生几个月后，孩子就会对人有反应，看到有人来了就高兴 ，身边没有人就开始哭叫，开始找人 。在妈妈的精心照料下，他们逐渐熟悉妈妈的声音、妈妈的脸，见到妈妈就高兴，陌生人要抱一抱时就哭了，产生“认生”现象。随着孩子的长大，父母在日常生活中逐渐教给孩子各种行为规则，孩子一天天地变得“懂事”，并逐渐能够“管住”自己。上幼儿园、小学、中学以后，在老师的教育下，孩子们逐渐接受社会的各种道德行为规范，并将这些道德规范作为自己行为的标准加以自觉地遵守，成为一个道德高尚的、有益于人民的人。这就是一个生物人逐渐发展成为一个社会人的过程，亦即儿童社会化的过程。 文库专用 5 学校 同伴 家庭 邻里 小环境 中环境 外环境 大环境 家庭-邻里 家庭-学校 学校-社区 亲戚朋友 学校 管理层 父母工作单位 文化 亚文化 传统习俗 民族特征 儿童发展的社会生态系统图示（U.Bronfenbrenner ，1989） 一、社会化的含义 1.什么是社会化 ⑴社会化的内涵 儿童在一定社会条件下逐步掌握社会规范，正确处理人际关系、妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程。 ⑵ 社会化的实质： 人对社会的认识过程 看书回答以下问题：（135-139） 1..儿童实现社会化的重要标志是什么？ 2.儿童社会化的前提是什么？ 3.认知、社会化和情感的关系怎样？ 4.儿童社会化的目标是什么？ 5.自我包括哪些内容？ 2、儿童实现社会化重要标志： 独立掌握社会规范，自觉遵守社会规范 3.儿童的社会化 ⑴是一个积极主动的发展过程 ①认知和行为符合社会要求，适应和参与社会生活。 ②不是消灭个性，也不是消除个人差异 ⑵个人社会化程度越高，社会适应性就越强 二、社会化的前提 1.儿童认知发展： 对社会的认知和对自我的认知。 2.儿童社会化的前提： 认知的发展 3.离开了社会实践和社会交往，就没有真正的社会化 4.认知、社会化和情感的关系：密不可分。 认知是社会化的前提，社会化丰富了情感和认知，情感推动着认知和社会化，共同构成人的心理过程的发展。 三、社会化的目标 1.儿童社会化的目标： 形成完整的自我 2.自我（自我意识、自我概念） ⑴什么是自我？ 个体对其存在状态的认知。 ⑵自我的内容： 角色系统和能力结构 巩固练习 1.儿童在一定社会条件下逐步独立地掌握社会规范、正确处理人际关系，适应社会生活的心理发展过程就是（） A调节化 B丰富化 C深刻化 D社会化 2.社会化，最早是（）的概念 A心理学 B教育学 C社会学 D人类学 D D 巩固练习 3.下列对于社会化说法正确的是（） A儿童独立掌握社会规范 B消灭儿童的个性 C消除儿童个体差异 D儿童的发展同步进行 4.儿童社会化的前提是（） A认知发展 B情绪调控 C情感发展 D注意发展 A A 巩固练习 5.离开了（）就没有真正的社会化 ①社会实践②社会进步③社会交往④社会发展 A①② B③④ C①③ D②④ 6.关于认知、情感和社会化的关系，下列说法不正确的是（） A认知是社会化的前提 B情感是社会化的前提 C情感推动社会化和认知 D社会化丰富了情感和认知 C B 巩固练习 7.儿童社会化的目标是形成完整的（） A认知 B情感 C自我 D角色 8.自我是一个完整的概念，包括（） ①对自己的认知 ②对他人的认知 ③对自己的情感 ④对自己的评价 A①②③ B①②④ C①③④ D②③④ 9.完整的自我包括（）两个方面 ①角色期待 ②角色系统 ③角色失调 ④能力结构 A①② B③④ C①③ D②④ C B D 语言构成要素的发展 语言的发生发展：语言阶段 第二节 幼儿的语言发展 2 3 1 语言的发展萌芽：前语言阶段 4 幼儿语言运用能力的发展 重点知识 一、语言的发展萌芽：前语言时期 语言知觉 语言表达 前语言时期（0-12个月） （一）婴儿对语言的知觉 5~8、9月 2 ~ 3、4月 0 ~ 1个月 5 ~ 8个月 语音修正期 根据周围环境修正自己的语音体系 发音游戏期 区分并模仿成人语音 新生儿期：进一步发展语音辨别能力、对语音的偏好及唤名反应 胎儿中、后期 初步的语音辨别和记忆能力 9~12个月 说话萌芽期 能辨别音素、转换音素、